Alib.ru > Гуманизация дошкольного, начального и специального образования. | Педагогика (дошкольная, школьная, общая) (Цена: 650 руб.)

Алиб.ру - Главная | Последние поступления | Форум | Продавцы книг | Как купить книгу | Как продать книги | Ищу книгу | Доставка | О сайте

Ключевые слова:       Только у этого продавца                              Расширенный поиск

До заказа прочитайте описание продавца!

До заказа прочитайте описание продавца!

Natalya предлагает купить книги (8126):

Последние поступления BS - Natalya за сегодня (4), 2 дня (25), 3 дня (25), 7 дней (135)

Педагогика (дошкольная, школьная, общая)

(196 кн. Сортировка: по дате поступления, по алфавиту)

Созидательная миссия культуры. Сборник статей молодых ученых. М.: МГУКИ. 2004г. 385 с.Тираж 200 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Из содержания: Инкультурационные процессы в первые послереволюционные годы: позитивное и негативное. Критика постструктурализма: пародии и мистификации. Образы античной мифологии в культуре Западной Европы. Культурно-просветительская деят-ть графа Н.П. Шереметева. Восприятие музыкальных образов на основе синтеза музыки и цвета. Воспроизводство русской культуры через систему образования в русской эмиграции (1917-1939). Ощущение времени в русской культуре начала XX века. Проблема отчуждения в русской культуре начала XX века. Наука и мифы массового сознания. Эмпатия как компонент этнической самоиндефикации. Сохранение языческого наследия после 988 года. Обращение выдающихся деятелей отечественной культуры и искусства к языческой тематике в творчестве. Представления о загробном мире в мифологии народов древности. Симфоническое исполнительство в контексте культуры на современном этапе развития. `Русская частная опера` М.Н. Кузнецовой-Бенуа. Старообрядчество Северо-Восточной Сибири. Пояс, кушак, опояска в русской обрядности. Алхимические традиции в культуре Средневековой Европы и Китая. Творческая личность как субъект искусства. Классификация художественного мышления. Романтики в поисках правды. Значение творчества В. Иванова для русской театральной культуры. `Антипьеса` как новое явление немецкой драматургии и современного театра. Цветовые решения в наглядных пособиях по сольфеджио в ДМШ. Игровые технологии в музыкальном воспитании детей младшего школьного возраста. Значение исполнительских навыков в системе подготовки гитариста в детской музыкальной школе. Маркетинговые исследования в системе `кинематография`. Особенности создания продюсерских проектов в музыкальном бизнесе. И т.д.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Исследовательская деятельность педагога как фактор повышения профессионального мастерства. Материалы 1-й методологической городской конференции педагогов г, Ханты-Мапсийска./ Под ред. Е.П. Каргаполова, Т. В. Пономаревой, М.М, Рябня. Ханты-Мансийск. ГУИПП «Полиграфист». 2002г. 135с.Тираж 500 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1500 руб. Купить
Содержание: Содержание и формы двуязычного (многоязычного) обучения словообразованию на базе русского языка. Анализ и самоанализ урока литературы — методика сотрудничества. Готовимся к семинару. Из опыта работы над развитием речи и творческих способностей в системе изучения русского языка. По ступеням мастерства: изучение эпического произведения в школе. Приемы самостоятельной творческой деятельности учащихся на уроках литературы. Белинский в творческих судьбах Н.В. Гоголя и Ф.М. Достоевского 1940-х годов (к проблеме методики трактовки зальцбруннского письма Белинского к Гоголю). Методика проведения литературного «суда»: из опыта работы преподавателя-словесника. Элементы театральной деятельности на уроках литературы как средство повышения познавательной активности. Урок- поэтическая гостиная по творчеству С.А. Есенина. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов при изучении курса «Педагогики». Приглашаем к диалогу. О возможности использования метола простого ассоциативного эксперимента и практической деятельности педагога-словесника. Авангардизм в художественной культуре начала XX в. Тесты как форма контроля знаний по мировой художественной культуре. Аудиовизуальный метод обучения иностранному языку как средству межличностного общения. Преподавание русского языка в условиях двуязычия. Схемы синтаксических связей словосочетания в школе.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Тютюков В.Г. Теоретико-методические основы акмеологизации профессиональной подготовки на педагогических специализациях физкультурного вуза. Монография. Тираж 500 экз. Хабаровск. Дальневосточная государственная академия физической культуры. 2002г. 497 с., рис., схемы, табл. Тираж 500 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 3000 руб. Купить
В книге дана общая хар-ка этапов жизненного пути индивида, структура его личностного содержания, раскрыты истоки тв-го мышления и способностей, являющихся источником высокопродуктивной деят-ти. В работе затронуты вопросы анализа и конструирования обучающих технологий, которым предписано стать источником инновационных преобразований современной дидактики. Автором также раскрыты уровни продуктивности деят-ти спортивного педагога (преподавателя-тренера), структура его мастерства, представлена теорет-я модель повышения профсостоятельности специалиста данного профиля, изложены рекомендации по оценке его профзначимых качеств. Книга адресована студентам, аспирантам и преподавателям, практическим работникам сферы ФКиС, специалистам, занимающимся проблемами педобр-я. Монография может быть использована в качестве учебника по акмеологии для студентов (спец-ть 022300 - Физкультура и спорт`, в связи с чем в приложении приведена программа (авторская) данного учебного курса. Оглавление: 1. Введение в акмеологию как учебную дисциплину профобрпрограммы высшего физкультурного обр-я. Вводные замечания. Акмеология как научная дисциплина. Понятийный аппарат акмеологии. 2. О жизненном пути человека как процессе созидания личности и о ее компонентной содержательности. Общая хар-ка этапов жизненного пути индивида и его профдеят-ти. Основное содержание структуры личности (статический и динамический аспект). Хар-ка отдельных (частных) компонентов структуры личности. О роли потребностей личности в ее формировании. О российском национальном менталитете и уровне образованности в личностном содержании. 3. Тв-во как способ активного существования личности. Истоки тв-кого мышления и тв-кой деят-ти. Способности человека и тв-во. Диагностирование способностей высокопродуктивно мыслить и действовать. 4. О сущности обр-я предвосхищающего будущность. О проблемах отеч-й системы высшего обр-я на современном этапе. Высшее физобр-е: состояние и перспективы развития. Обучающие технологии как обеспечение целеориентированного процессуального взаимодействия субъектов педсистемы, опосредованное совокупностью средств дидактического сопровождения. О подходах к проектированию инновационных технологий обучения для системы высшего проффизобр-я. 5. Основы акмеизма профобр-ной подготовки преподавателя-тренера. Педдеят-ть как общественное явление, ее системность и креативность. Профессионализм, компетентность, квалификация и мастерство как акмеологические категории профдеят-ти преподавателя-тренера. Профличностная диагностика деят-ти преподавателя-тренера.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Системный подход в образовании. Экология образования: актуальные проблемы. Выпуск 2. Сборник научных статей. В двух томах. Том 1. Часть 1. Под редакцией д.б.н., профессора А.В. Пяткова. Архангельск. Поморский государственный университет. 2001г. 487 с., табл., рис., схемы. Тираж 300 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 3000 руб. Купить
Содержание: Оценка родителями нравственных добродетелей и пороков у своих собственных детей. Особ-ти социопсихактивности школьников. К проблеме формирования ремесленника как субъекта рыночных отношений. Потребительское поведение детей. Статистическая модель дифференцированной оценки двигательной сферы школьников 11-15 лет. Возрастно-половые особ-ти школьной зрелости по тесту Керна-Йирасека у детей 6-10 лет. Иссл-е взаимосвязи межполушарного переноса инф-ции и основных физкачеств у подростков. Некоторые особ-ти сенсомоторных асимметрий у подростков с разной успешностью усвоения знаний. Соотношения вегетативной регуляции и индивидуально-типологических особ-тей электрической активности мозга и нервно-мышечного аппарата. К вопросу о валидности анкетного вегетативного теста: Электрокожное сопротивление и АВТ. Особ-ти северно-великорусской скорописи (на мат-ле «Приходо-расходной книги» Николо-Карельского монастыря 1601г.). Старость и старение в картине жизненного пути личности. Метод корректурной пробы при иссл-нии внимания у детей. Эмоции и развитие детей младшего школьного возраста. «Мужское» и «женское» как архетипические принципы самоорганизации биосоциосистем. Влияние метеофакторов на межполушарное взаимодействие у подростков. Иссл-е временных параметров дифференцировки зрительных стимулов у студентов по нескольким ключевым признакам. Психофизиологические признаки различной интеллектуальной успешности нормально развивающихся детей в сравнении с их сверстниками, имеющими интеллектуальные нарушения. Факторный анализ показателей межполушарного взаимодействия и профиля латеральной орг-ции мозга человека в возрасте от 5 до 18 лет. Философско-антропопедагогическое понимание человека, его стремления к познанию мира. Иссл-е особ-тей времени реакции основных типов темперамента у детей 11-12 лет. Влияние профиля латеральной орг-ции мозга на адаптацию к учебному процессу старшеклассников. Системность межуровневых связей при обучении латинскому языку. Иссл-е особенностей реакции на движущийся объект у детей от 3 до 12 лет. Школьный урок с позиций системного синтеза. Особ-ти произвольной кратковременной памяти старших дошкольников с различным уровнем психофизиологического развития. Системный подход к формированию языковой логики. Развитие ритмической способности в онтогенезе. Психофизиологические основы адаптации детей в условиях эмоционально-значимой деят-ти. Нейропсихологическая многомерная модель системы высших психических функций детей 4-5 лет. Взаимосвязь интеллектуальных компонентов готовности к школе с успешностью обучения старших дошкольников. Влияние половых различий на оценку психологического климата в коллективе. Человек как многоуровневая система. Специфика восприятия психофизиологического феномена концепции нерефлексивных форм познания. Особ-ти математического мышления, основанные на ассиметрии головного мозга. Формирование системного мышления у студентов, обучающихся по спец-ти «финансы и кредит». Уровень психического развития и базальные физкаче
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Найн А.Я. Рефлексивное управление образовательным учреждением: теоретические основы. Шадринск. Уральская государственная академия физкультуры. 1999г. 328 с. Ил.:12, список лит.:343. Тираж 200 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
На основе многолетних исследований автора в монографии представлены концептуальные идеи рефлексивного управления образовательным учреждением как предмет теоретического изыскания. Показаны предпосылки развития педагогической рефлексии на современном зтапе реформирования школы. Введены, обоснованы и развернуты такие понятия как принципы и закономерности рефлексивного управления в новых условиях реформирования системы образования. Приведены оценки результатов рефлексивного управления образовательным учреждением иновационного типа. Для специалистов в области управления образованием. Для аспирантов, соискателей и докторантов, которые целенаправленно изучают управленческую проблематику. Оглавление: Глава I. Теоретические основы рефлексивного управления образовательным учреждением инновационного типа. Предпосылки развития педагогической рефлексии на современном этапе реформирования школы. Концептуальные основы рефлексивного управления образовательным учреждением инновационного типа. II. Методологические основания рефлексивного управления образовательным учреждением. Дискретное и непрерывное в исследовании проблемы рефлексивного управления школой. Основные закономерности рефлексивного управления школой в новых условиях реформирования системы образования. Принципы рефлексивного управления образовательным учреждением. Мониторинг состояния рефлексивной деятельности педагогов. III. Опытная работа по преодолению профессиональных затруднений педагога на основе рефлексии. Технологическая характеристика организации опытно-экспериментальной работы. Рефлексия педагогической деятельности как средство преодоления профессиональных затруднений педагога инновационного образовательного учреждения. Содержание методики опытно-экспериментальной работы по преодолению профессиональных затруднений в деятельности педагога. IV. Оценка результатов рефлексивного управления образовательным учреждением. Критерии и показатели эффективности рефлексивного управления образовательным учреждением. Анализ материалов опытно-экспериментальной работы и его интерпретация.
Состояние: Отличное,сигн.экз.нечитан
Смотрите: фото

Гуманизация дошкольного, начального и специального образования. Тезисы докладов научно-практической конференции. Волгоград, 14—16 апр. 1999 г. / Науч. ред. М. В. Корепанова. Волгоград. Перемена. 1999г. 168 с.Тираж 150 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 650 руб. Купить
Тезисы докладов научно-практической конференции по проблемам подготовки будущих специалистов к реализации идей гуманистической педагогики в образовании, гуманизации в дошк.образовании, нач.школе и в образовании детей с проблемами в развитии. Содержание: Профзначимые ценностные ориентации студентов педвуза. К проблеме психологического обр-я. К вопросу о художественно-творческой подготовке будущих учителей нач.классов. Спецкурс `вопросы изучения детской речи` в гуманистической ориентации будущих спец-тов дошк.учр-й. Подготовка будущих учителей нач.классов к развитию личностной свободы уч-ся ср-ми изоискусства. Изучение этносамосознания и этнические идентификации у студентов вуза. Социально-эмоциональное развитие детей в дошк.периоде. Проблема полоролевой социализации в условиях гуманизации обр-я. Воспитание дошк-ков в процессе полоролевой социализации. Обучение детей дошк.возраста положительным способам самовыражения и самоутверждения в условиях ДОУ. Профсамостоятельность воспитателя ДОУ как условие гуманизации отношений с детьми. Трудности личностного развития дошкольников и пути их преодоления. Совр-е подходы к развитию эмоц-й сферы ребенка. Опыт изучения особ-й становления статуса школьника у 6-7 летних детей. Значение включения игровых занятий в процессе обучения. Возможности игр с правилами в развитии предпосылок личностной свободы у дошк-ков. Мотивация достижения, интерес к учению и тревожность в период адаптации младших школьников. Формирование рефлексивных умений у младших школьников на нач-й ступени становления самооценки. Формирование валеологической культуры у младших школьников как педпроблема. Личностно-ориентированная система обучения в нач-й школе. Формирование предпосылок личностной свободы у детей 6-7 летнего возраста как фактор гуманизации обр-я. Метод моделирования и проблемного изложения как фактор гуманизации обучения математике. Самооценка и адаптация первоклассников. Взрослые глазами детей в р-зах В. Драгунского. Как узнать и сохранить гения? Первые шаги в решении этой проблемы. Анализ ономастической лексики как ср-во гуманизации уч.процесса в нач.школе. Профилактика дезадаптации при переходе школьников в среднее звено. Мотивация достижения и ответственность младших школьников. Сказкотерапия и ее роль в развитии личности ребенка. Типологические особ-ти самопознания младших школьников. Воспитание и обучение детей с отклоняющимся развитием в системе антропософской лечебной педагогики. Методика развития тонкой моторики рук заикающихся детей дошк.возраста. Оценка восприятия произносительных паралингвистических средств у уч-ся с церебральным параличом. Теория личностного роста Карла Роджерса и ее значение для обр-я. Индивидуальный подход к обучению уч-ся с зеркальными ошибками письма. Особ-ти коррекционно-педагогической работы с детьми двух-трехлетнего возраста с задержкой речевого развития. И т.д.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Пестов В.А. Организационно-правовые основы военного образования. М.: Ракетные войска стратегического назначения. 1999г. 280 с., илл.32, табл. 11, библ. 90 назв. Переплет, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 3000 руб. Купить
Учебное пособие подготовлено в соответствии с государственным стандартом и образовательной программой подготовки преподавателей высшей военной школы. В нем с учетом современных достижений науки и требований законодательства рассматриваются теоретико-методологические и практические вопросы организации военного образования. Дается понятийный аппарат военного образования, его нормативно-правовая база, показываются пути и методы ее применения в практике управления деятельностью военными образовательными учреждениями. Раскрываются теоретические и методические основы планирования, организации и контроля образовательного процесса в вузе, формирования содержания военного образования. Книга предназначена для слушателей системы послевузовского и дополнительного военно-профессионального образования, обучающихся в адъюнктуре и на курсах переподготовки и повышения квалификации руководящего и преподавательского состава вузов. Также она представляет интерес для всех, кто занимается вопросами организации военного образования на различных уровнях, планирования, организации и проведения образовательного процесса в военно-учебных заведениях. Оглавление: Общие вопросы военного образования. Предназначение и научно-теоретическая база организационно-правовых основ военного образования. Система и структура образования России. Система и структура военного образования. Управление военным образованием. Государственный заказ на подготовку военных специалистов. Нормативно-правовая база военного образования. Управление высшим военно-учебным заведением. Организация образовательного процесса в вузе. Образовательный процес и основные виды деятельности вуза. Педагогические основы содержания военного образования. Организационно-методические основы формирования учебных планов и программ.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Снапковская С.В. У истоков национальной педагогики. Из истории педагогической мысли Беларуси конца XIX и начала XX веков. На белорусском языке. Мiнск. Народная асвета. 1995г. 128 с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Ля вытокау нацыянальнай педагогiкi. З гiсторыi i педагагiчнай думкi Беларусi канца XIX - пачатку XX ст.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Керимшеева О.А. Изобразительное искусство и детский рисунок. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей. Новосибирск. НГПУ. 1999г. 137с., рис., фото. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
В пособии раскрыты особенности изобразительных средств в рисунках школьников. Рекомендованы основные педагогические условия, необходимые для формирования у школьников способности художественное воспринимать и характеризовать изображаемое. Оглавление: Средства художественной характеристики изображаемого в рисунках учащихся. Художественный образ и изобразительное творчество детей. Выразительные возможности формата и композиции в детском рисунке. Особенности передачи пространства на плоскости листа. Художественная выразительность изображения формы объектов. Цвет как художественно-образное средство. Изобразительные материалы и техника работы ими. Педагогическое руководство творческой деятельностью учащихся. Педагогические условия формирования способности к художественно-образной характеристике изображаемого в рисунках учащихся. Методика преподавания отдельных тем изобразительного искусства.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Чапоргина Н.А. Этнорегионализация последипломного педагогического образования (история, теория, опыт). Иркутск. Оттиск. 2002г. 236 с. Табл.: 22. Рис.-схемы-графики: 32. Библиогр.: 275 наим. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Монография посвящена рассмотрению теоретико-методологических вопросов этнорегионализации последипломного педагогического образования. В работе обосновывается этнорегиональная детерминация формирования и функционирования последипломного образования в Восточной Сибири, представлена авторская концепция последипломного этнопедагогического образования, описывается опыт построения модели и технологическое обеспечение в условиях системы последипломного образования. Содержание: I. Теоретико-методологические предпосылки исследования последипломного образования учителя. Теоретико-методологические основы исследования. Современное состояние теории и практики последипломного образования. Региональные особенности последипломного образования учителя. II. Последипломное образование учителя как социокультурный феномен. Общеобразовательная школа в контексте социокультурного развития региона. Профессиональное становление и развитие учителя как условие реализации региональной образовательной политики. Этнорегиональная детерминация формирования и функционирования последипломного образования учителя Восточной Сибири. Концепция последипломного этнопедагогического образования. III. Моделирование развития последипломного образования учителя Прибайкалья. Опыт построения теоретической модели последипломного педагогического образования в регионе. Технологическое обеспечение последипломного образования учителя.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Актуальные проблемы интеллектуального и личностного развития. Материалы Международной научно-практической конференции, 16 апреля 2004г. В 2-х частях. Часть 1. / Под ред. проф. Т.А.Ратановой. М.: МГОПУ. 2004г. 144 с., табл., рис. Тираж 100 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Содержание: I. Современные подходы к проблеме интеллектуального развития. Когнитивные особенности детей дошкольного и младшего школьного возраста с разным уровнем психического развития. Сложная логико-семантическая система понятий, складывающаяся вокруг понятия «посуда» у студентов. Отработка психологически ориентированных моделей обучения в гимназии. Использование идей развивающего обучения в преподавании истории мировой художественной культуры в гимназии. Особенности интеллектуального развития студентов на разных этапах профессионализации. К вопросу об интеллектуальных возможностях первоклассников. Характер изменения времени дифференцирования объектов при ретестировании у младших школьников и подростков. Стилевые особенности когнитивной сферы студентов с разной специализацией. Деятельность учителя по формированию системы научных понятий при работе с младшими школьниками. Сочетанная коррекция как средство интеллектуального развития школьников с трудностями в обучении. Изучение образных репрезентаций математических знаний младших школьников с помощью методики «Пиктограммы». Интеллектуальные особенности и когнитивная дифференцированность студентов средних медицинских учебных заведений. Взаимосвязь дошкольного и начального образования в интеллектуальном воспитании детей. Креативность и особенности интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста. Функции тезаурусного анализа учебных текстов и проблемы освоения исторического знания. Динамика интеллектуального развития младших школьников при традиционном и развивающем обучении по системе Л.В. Занкова. Взаимосвязь показателей дифференцированности поля и успешности усвоения химических знаний учащимися старших классов. Тезаурусный анализ и процесс создания параллельных вариантов педагогических тестов на примере дисциплины «Анатомия для психологов». Развитие познавательной сферы младшего школьника в процессе развивающих занятий. Влияние специфики обучения на интеллектуальное и личностное развитие.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Коррекционно-развивающее обучение: опыт, проблемы, пути, решения. Межвузовский сборник научных трудов. Научный редактор И.С. Дашкевич. Биробиджан. Изд-во БГПИ, 2001г. 130 с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
В материалах представлены результаты научных исследований и опыта работы в области коррекционно-развивающего обучения. Содержание: Современное образование и его влияние на здоровье. Нитраты в сельхозпродукции и их влияние на здоровье человека. Технология формирования ценностного отношения к здоровому образу жизни у мл.школьника. Развитие открытой позновательной позиции школьников на уроках математики. Проблемы асоциального поведения несовершеннолетних. Профилактика возникновения `зоны отчуждения` в подростковом возрасте. Роль дидактических игр в формировании логического мышления у детей с ЗПР в подготовительный период обучения математике. Изучение и формирование мотивации письменной речи у детей мл.школьного возраста с задержкой психического развития. Развитие эмоций у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Особенности интонационной стороны речи дошкольников со стертой формой дизартрии. Формирование орфографического навыка с учетом ведущих типов восприятия. Роль ситуативных упр-й в речевом развитии младших школьников коррекционных классов. Орг-я дом.заданий по математике с учетом идей нейро-лингвистического программирования. Развивающее обучение на уроках физ-ры. Развивающие игры и упр-я на уроках природоведения в нач.школе. Аксиологическая направленность экологического обр-я мл.школьников. Развитие чистоты интонирования в процессе певческой деят-ти детей дошкольного возраста. О мотивации учебной деят-ти в мл.школьном возрасте. Диалог в начальной школе. Формирование орфографического навыка с учетом ведущих типов восприятия. Формирование эстетических чувств мл.школьников на уроках литературного чтения. Развитие координационных способностей у детей дошкольного возраста посредством компьютерного спортивно-игрового комплекса. Реализация концепции развивающего обучения в системе Л.В. Занкова. Особенности формирования самооценки младших школьников.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Начальное образование на пороге XXI века: проблемы и перспективы. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Тула, 25-26 апреля 2000 г. Тираж 100 экз. Тула. ТГПУ. 2000г. 107 с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 650 руб. Купить
Рассматриваются проблемы и перспективы совр.нач.обр-я, анализируется содержание школьных и вузовских уч.курсов, орг-методическое и психолого-педпроблемы нач.школы. Содержание: Влияние образной памяти на развитие тв-го мышления мл.школьников. Состояние слухового восприятия у дошкольников с нарушениями интеллекта подготовит-й группы. Формирование качеств учебной самостоят-ти мл.школьника при выполнении стандартных заданий. Особ-ти формирования видеоэкол-ких представлений в мл.школьном возрасте. К проблеме смысловых ассоциаций в обучении. Фольклор как основа нац-й культуры будущего. Задания проблемного содержания как ср-во развития тв-ких возможностей мл.школьников. Развитие самостоят-ти мл.школьников путем использования в уч.процессе дифференц-ных дом.заданий. Способы фиксации эмоционально-ценностного компонента содержания обр-я в уч-ках для нач.классов. Некоторые аспекты совершенствования профподготовки будущего уч-ля. Проблема преемственности нач-го и ср-го матем-го обр-я. Формирование приемов логич-го мышления у будущих учителей нач.классов при изучении вуз-го курса математики. Обобщение знаний как условие преемственности в обучении математике в школе. Разрешение проблемы ментальной несовместимости в процессе изучения историко-методических вопросов. Проблема формирования матем-й культуры в нач.школе. Вариант содержания и последовательности изучения понятий темы «Система натурчисел» в курсе математики для спец-ти «Педагогика и методика нач-го обр-я». Умелое использование альтернативных методик - одна из перспектив нач.школы. Формирование познават-й самост-ти студентов педколледжа в процессе изучения курсов теорет-ких основ математики с методикой преподавания. Спецкурс по методике преподавания математики как ср-во подготовки студентов педф-та к формированию и развитию пространственных представлений школьников. Некоторые аспекты матем-й подготовки учителя нач.классов. Аспектное изучение лексики рус-го языка в условиях многоуровневой подготовки уч-ля нач.классов. Возможности в условиях многоуровневого обуч-я будущих учит-й нач.классов к реализации личностно-ориентированных технологий. Прием сопоставит-го анализа на занятиях спецкурса «Язык худож-й лит-ры». Методика обуч-я студентов выполнению тв-ких проектов в курсе «Технология». Формирование умений у студ-тов педвузов по развитию тв-ких способностей мл.школьников. Изучение музкультуры мл.школьника. Влияние музыки на формирование нравственных качеств дошкольников. Интегрирование в курсе русского языка на ф-те. О классификации в нач.курсе математики. Содержание, структура и перспективы развития курса «Краеведение». Технология обеспечения методическим мат-лом серии уроков по теме «Вода - это жизнь» в системе непрерывного эколог-го обр-я. Технология обеспечения метод-ким мат-лом серии уроков по теме «Почва — нежная кожа Земли» в системе непрерывного эколог-го обр-я. Технология обеспечения метод-ким мат-лом по теме: «Естественные природные сообщества: лес, луг, водоем» в системе непрерывного эколог-го о
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Зникина Л.С. Межкультурный аспект в структуре профессионального образования менеджеров. Кемерово. ГУ КузГТУ. 2003г. 130 с., табл.рис.-схемы. Тираж 600 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
В работе рассматриваются вопросы формирования межкультурной компетенции менеджеров как компонент их общей профподготовки. Межкультурная компетенция представлена автором как фактор повышения качества образования менеджера. В данном контексте даются понятия качества, объективности и обоснованности оценки в проблеме контроля уровня сформированности компетенции специалиста. Формирование межкультурной компетенции предлагается автором рассматривать в процессе обучения как педагогическое проектирование в общей профподготовке специалистов управления. Монография предназначена для научных и педагогических работников, занятых вопросами качества подготовки специалистов. Оглавление: Профобразование: межкультурные аспект в обучении специалистов. Общее понятие профкомпетенции специалиста. Составляющие процесса профформирования специалиста. Общая хар-ка профкомпетенции в психолого-педагогической лит-ре. Что мы понимаем под моделью специалиста? Инновационные подходы в образовании. Мужкультурная коммуникация в формировании менеджера как фактор повышения качества образования. Коммуникация в профессиональном общении. Межкулътурная коммуникация в деловом контексте. Влияние стереотипов на профессиональное общение. Сравнительный анализ профобразования менеджеров зарубежных стран. Формирование межкультурной компетенции в профподготовке специалистов как педагогическое проектирование. Понятие педагогического проектирования в контексте рассматриваемой проблемы. Разработка педагогической идеи. Этап моделирования деятельности менеджера на основе его `ключевых качеств`. Разработка модели как результат педагогического проектирования. Обоснование приоритетного ряда педагогических условий формирования компетенции специалиста.
Состояние: Хорошее, сигн.экз.нечитан
Смотрите: фото – фото

Традиции образования в Карелии. Материалы республиканской научно-практической конференции, посвященной 165-летию Олонецкой духовной семинарии. Петрозаводск. 1995г. 134 с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Содержание: (коллектив авторов). О роли Православной Церкви в просвещении Карелии. Подвижники просвещения и обр-я. Учительство начальных школ Карелии в конце XIX - начале XX вв. Олонецкая духовная семинария и Индия. Земство и школа. Биография епископа Варнавы (Василия Накропина) - источник для изучения периода «распутинщины» в России. Выпускник Олонецкой духовной семинарии К. И. Казанский. Женское обр-е в Карелии (конец XIX - начало XX вв.). Краткий истор-й обзор становления духовных школ в Олонецкой епархии. Проблемы современного религиоведения в средней школе. Я. С. Елпидинский - преподаватель, ученый, личность. Журнал «Карельские известия» (1914-1917 гг.) о состоянии школьного дела в Карелии. Новгородская семинария - центр духовного обр-я Северо-Запада в XVIII-XX вв. Из истории Рыборецкой сельской школы (1805-1871 гг.). Профтехшкола в дореволюционном Петрозаводске. Становление и развитие системы народного обр-я на территории Пудожского края в ХIХ в. Опыт издания епархиальной историко-краеведческой газеты «София» (Новгородская епархия.). Из истории грамотности в Заонежье. Духовное просвещение в Древней Руси: мировоззренческие основы и методологическое своеобразие. К вопросу «Чему и как учили в Выговском старообрядческом общежительстве» (о школах грамоты, книгописания, проповедников и певчих по памятникам старообрядчества и свидетельствам современников). Ф. Н. Фортунатов и изучение краеведения в учебных заведениях Олонецкой губернии во второй половине XIX в. Заполнение церковных вакансий в Олонецкой епархии во второй половине XVIII в. Учительские династии в Карелии: истоки и опыт (Династия священнослужителей и учителей Ржановских). Валаамская монастырская библиотека и северная книжная культура XV-XVII вв. Митрополит Григорий (Чуков). Призвание и жизнь. Олонецкий период. Рукописные и старопечатные книги в Олонецкой епархии до 1917 г., их расхищение и научное собирание в 30-80-х г. XX столетия. Духовная Олонецкая семинария в формировании интеллигенции. Ректоры Олонецкой духовной семинарии. Карельские и финские переводы богослужебных книг (Страницы истории). Концепция православного дошкольного обр-я. Возрождение земских традиций в современной школе. Преподавание лит-ры в средней школе и православная духовная традиция. О современных проблемах обр-я. Ветхозаветная теократия и ее эконом-е основы. Христианские мотивы в курсе лит-ры средней школы. Православно-христианские основания пед-кой концепции К. Д. Ушинского. Духовно-нравственные традиции и тв-й подход к методологии истор-го познания. «Собирайте сокровища на небе». Богу, кесарю и мне (Размышления о роли религии и церкви в современном обществе). Важнейшие принципы христианской педагогики и утратата их современной школой. Фольклор как «универсальная форма духовной традиции» (на примере народной песни Заонежья конца XIX - начала XX вв.). Семья и духовный мир школьника. Проблемы совр-й педагогики в свете особ-й Восточного и Западного менталитета. Опыт преподавания спецкурса «Мистицизм в XX в.». И т.д
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Фольклорные праздники как средство приобщения детей к культуре народов Башкортостана (основные направления эксперимента). Культура народов Башкортостана. Часть 1. Уфа. НИМЦ при ГУНО. 2001г. 86 с., табл.: 8. Библиогр.: 61 наим. Тираж 100 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Освещается педагогический опыт реализации эксперимента на базе Начальной школы детского сада №8 Советского р-на Уфы, является экспериментальной площадкой НИМЦ при ГУНО. Рекомендуется педагогам, родителям и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей. Содержание: Обоснования введения предмета `Народная культура`. Паспорт программы. Рецензии экспертов. `Фольклорные праздники, как средство приобщения детей к культуре народов Башкортостана`. План подготовки к фольклорным праздникам. Анкета для родителейю. Родительское собрание в подготовительной группе. Интегрированный урок математики, труда и народной культуры. (1 кл.). Урок ИЗО - народной культуры. Сочинения детей на тему: `Масленица` 3 класс. Урок русского языка народной культуры во 2 классе. Байте (ристалище) - День Земли. Роль фольклорных праздников в формировании личности школьника и дошкольника. Выступление на августовском совещании работников народного образования Советского района г. Уфы. Библиография.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Руднева Т.И. Национальное воспитание: этнические традиции. М.:- Самара. МГПУ. 2002г. 132 с.,илл. Тираж 300 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Не абсолютизируя своеобразие каждой конкретной культуры, материалы книги свидетельствуют о тождественности одной национальной культуры во всех ее проявлениях другим национальным культурам, что тесно связано с неповторимым своеобразием природной среды. Доминирующие в национальной культуре ценности влияют на воспитание в первую очередь. Автор рассматривает вопрос о взаимодействии национального и общечеловеческого, обращая внимание на то, что этнопедагогика не есть педагогика этноса, это педагогика единого небезнационального человечества. Через народные традиции личность воспроизводит национальную культуру. Содержание: Национальная школа Башкирии. Образование и воспитание казахского народа. Национальная школа в Казахстане. Традиции казахского воспитания. Народная педагогика и школа Киргизии. Из истории Киргизии. Национальная педагогическая культура. Киргизская школа. Педагогическая мысль таджикского народа. Традиции таджикского воспитания. Источники воспитания таджикского народа. История образования таджикского народа. Татарская народная педагогика. Традиции воспитания детей. История татарской школы и педагогической мысли. Народная педагогика в современной школе. Традиции воспитания в Узбекистане. Узбекская семья. Обряды узбекского народа. Народная педагогика. Чувашская школа и педагогика. Традиции народной педагогики. Образование в Чувашии. Работы студентов по дисциплине `этнопедагогика`. Казахский народ. Мордовский народ. Туркменский народ. Украинский народ.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Теоретические и прикладные проблемы педагогического общения. Саранск. Мордовский гос.университет. 1999г. 267с., табл., рис., схемы. Тираж 500 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 3000 руб. Купить
Коллективная монография посвящена проблеме речевых аспектов педагогического общения. В книге рассматривается специфика речи как средства обучения, риторическая модель педагогического текста, параметры коммуникативной компетенции учителя. Представленная в книге концепция является теоретической основой формирования речевой культуры педагога. Монография адресована филологам, педагогам, методистам. О г л а в л е н и е: Педагогическая речь как средство обучения. Риторическая модель подготовки педагогической речи. Параметры коммуникативной компетенции учителя: терминологическая точность. Параметры коммуникативной компетенции учителя: жанровый аспект. Предметно ориентированное педагогическое общение в дошкольном образовании.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Леванков В.Л. Инновационные технологии гуманитарного образования в техническом университете. СПб.: СПбТТУ. 1998г. 102с. Тираж 200 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Оглавление: Кафедра `социологии и права` в системе социально-гуманитарного образования в техническом ун-те. Методологические принципы формирования современной модели гуманитарного обр-я. Проблема цивилизации в российской социологической науке. Гуманитаризация обр-я в техническом вузе и формирование общечеловеческих ценностей. Концепция социологического обр-я в техническом ун-те. К вопросу о социокультурной и политориентации студентов технического ун-та. Роль межпредметных связей в решении проблем гуманитарного обр-я. Инновационные технологии в учебно-образовательном процессе по социально-гуманитарным дисциплинам в техническом ун-те. Социология в контексте социально-гуманитарного обр-я. Высшее техническое обр-е и проблема интеллектуальных технологий гуманитарного знания. Высокие интеллектуальные технологии орг-ции учебного процесса на гуманитарном ф-те СПбГУ. Проблемы формирования профессионализма в системе подготовки менеджеров. О некоторых подходах к вопросам разработки и преподавания политологии в техническом ун-те. Электронное учебное пособие по политологии. О курсе `соц-я педагогика` для менеджеров соц-й сферы. Проблема организационной культуры. Информтехнологии в процессе обучения студентов по спец-ти `Менеджмент в социальной сфере`.К вопросу о неопределенности категории `оргкультура фирмы`. Профессиональная культура специалиста: проблема целостности общенаучной, общетехнической, специальной и гуманитарной подготовки. Организация учебного процесса по курсу `офисные компьютерные системы и делопроизводство`. Проблема социального упр-я в отеч-й науке на рубеже XIX-XX вв. Стратегия соц-го упр-я как дисциплинарный курс для менеджеров в соц-й сфере. Образовательная программа кафедры `Социологии и права` по подготовке бакалавра по направлению 521500 `Менеджмент` и специалиста по спец-ти 061200 `Менеджмент в социальной сфере`. Учебный план по спец-ти 061200 `Менеджмент в соц-й сфере`. Магистерская программа по направлению 521524 `Менеджмент в соц-й сфере`. Цели и задачи программы. Концепция программы. Содержание образовательной программы.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Константиновский Д.Л., Чередниченко Г.А., Вознесенская Е.Д. Российский студент сегодня: учеба плюс работа. М.: Институт социологии РАН. Центр социологических исследований. 2002г. 128с. Тираж 500 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Книга посвящена одной из важных социальных проблем современной России. В условиях реформирования общества, сферы образования в том числе, ярко проявилось новое для нашей страны явление: на рынке труда формируется специфический тип работника, которого сегодня поставляет система высшего образования, а именно - студента, еще не завершившего своей учебы в вузе. Книга адресована социологам, преподавателям и студентам вузов, руководящим работникам системы образования, всем, кто интересуется актуальными проблемами молодежи и образования. Оглавление: «Кончить курс и место достать». Общая характеристика исследования. Задачи исследования. Выборка и обследование. Основные параметры выборочной совокупности. Вторичная занятость: мотивация и реальность. Работающие и неработающие. Материальные условия жизни студентов. Родители и дети. Неработающие и не желающие работать. Мотивация вторичной занятости. Действительное расходование заработанных денег. Удовлетворенность заработком. Характер занятости студентов. Поиски работы. Интенсивность занятости. Основные сферы занятости. Трудовые отношения. Специфические проблемы занятости студентов. Успешность совмещения учебы и работы. Вторичная занятость и профессионализация будущего специалиста. Проблемы низкообеспеченных студентов. Проблемы живущих в общежитиях. Студенты и студентки на рынке труда. Факторы успешности в учебе и работе. Работающий студент и администрация вуза. Приложение: Таблицы. Анкета.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Cogito. Сборник научных статей по педагогике и психологии. Составитель и редактор С.Ф. Сироткин. Ижевск. Удмуртский университет. 2000г. 296 с. Тираж 100 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Второй сборник содержит результаты исследований по истории образования, дидактике, теории воспитания, педагогической квалиметрии и психологии. Содержание: Развитие методики гимназического обр-я во второй половине XIX - начале XX вв. Тенденции свободного воспитания в развитии дошкольного обр-я 20-х годов. Биографические аспекты развития личности в трудах А.С. Макаренко. Личность и проблемы учебной деят-ти. Модульный подход к обучению в учр-ях Высшей школы. Активные методы обучения: актуальность и содержание. Диалог культур как основа школьного преподавания лит-ры. Обоснования и перспективы раннего обучения иностранным языкам. Применение системно-деятельностного подхода в практике обучения (на примере школьного курса химии). Категориальные структуры педагогического сознания в области восприятия людей с различными этническими позициями. Сравнительный анализ самооценок делинквентов и педагогических оценок. О некоторых условиях формирования проектировочных умений у будущего учителя в процессе педпрактики. Трудности педагогического процесса как основной источник стресса в деят-ти учителя. Проблемы нравственного развития личности уч-ся и профстановления учителя в работах Л. Кольберга (концепция Ф. Озера). Культура общения как междисциплинарное понятие. Об интегративном подходе к содержанию общеинженерной подготовки в техническом вузе. Эффективность тестового контроля знаний. Конструирование профориентированных структур учеб-го мат-ла. Квалимитрический подход к разработке современных методик оценки качества подготовки специалистов. Критерии для оценки объективированности педагогических контрольных материалов. Учебно-диагностические тетради: особенности, структура и назначение. От структуры обученности к рейтингу студента. Самосознание личности: зарубежные парадигмы изучения. Проблема субъекта в концепции Ж. Лакана. Зрительные представления в памяти. Подходы в изучении проблемы имиджа как фактора влияния. Влияние психотерапевтического воздействия на функциональное состояние организма человека. Невротическая предиспозиция. Некоторые мифологические параллели в рассказе 7-летней девочки. Роль школы в либидинальном развитии ребенка.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Наумов С.А. Эстетический вкус, его воспитание. Н.Новгород. ННГУ. 1997г. 225 с.Тираж 500 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
В книге рассказывается о возникновении и развитии эстетических способностей человека. Дается определение эстетического вкуса, его значение в жизни человека. Разговор о воспитании вкуса ведется с учетом возрастных особенностей личности. Автор убедительно показывает, как различные виды искусства влияют на формирование вкуса человека. Книга написана популярно, содержит интересный материал. Она может быть рекомендована всем типам образовательных учреждений и, кроме того будет полезна широкому кругу читателей. Оглавление: 1. Природа эстетического вкуса. 2. Развитый и неразвитый вкус. 3. Воспитание эстетического вкуса. 4. Важнейшая роль искусства в воспитании вкуса. 1. Художественная литература. Эпические произведения. Портрет. Пейзаж. Описание быта. Лирические произведения. 2. Драматический театр. 3. Музыка. Песня. Романс. Опера. Симфоническая музыка. 4. Изобразительное искусство. Рисунок. Гравюра. Скульптура. Станковая скульптура. Живопись. Портрет. Бытовой жанр. Пейзаж. Заключение.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Лошакова И.И. Преодоление социального неравенства в системе довузовского образования. Саратов. СГТУ. 2002г. 270 с.Табл.: 3. Библиограф.: 173 назв. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
В работе рассматриваются вопросы преодоления неравенства в системе образования и расширения доступности высшей школы для социально уязвимых групп населения, посредством инновационных учреждений довузовского образования на примере Учебно-методического центра довузовской подготовки и лицея-интерната Саратовского государственного технического университета. Предназначается для специалистов, занимающихся вопросами социалогии образования, студентов высшей школы, аспирантов. О г л а в л е н и е: Воспроизводство и преодоление социального неравенства в системе образования. Социологическое объяснение неравенства в образовании. Преодоление социального неравенства - задача образовательной политики государства. Социальная роль довузовского образования. Переход от школы к вузу в институциальной структуре образования. Социализирующая функция довузовского образования. Факторы доступности высшего образования для социально уязвимых групп. Доступность высшего образования как социальная проблема. Перспективы интегрированного обучения: по итогам социологического опроса. Приложения.
Состояние: Почти отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Учебник-ученик-учитель. Всеросийская научно-практическая конференция и Ломоносовские чтения, посвященные 250-летию МГУ им. М.В. Ломоносова (23-24 ноября 2004 года). Статьи и выступления. В двух частях. Часть 1. М.: МГУ. 2005г. 328 с.Тираж 500 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Содержание: (коллектив авторов). «Здравствуй, племя младое, незнакомое». Учитель и ученик в 21 веке. Учитель и ученик в истории Московского университета. Вперед - к прошлому. The Magic Hippopotamus and the Begemoth (Begemot the Cat in the Master and Margarita - in Russian and in Translation). Предпереводческие упражнения в системе обучения переводу студентов-филологов (специальность «русский язык и литература»). Модульно-рейтинговое обучение иностранному языку в неязыковом вузе в контексте мобильности современного образования. Функциональные установки нестандартных эмотивных обращений. Песня в преподавании французского языка. Информационно-коммуникационная компетенция преподавателя иностранного языка. Современный учебник по английскому языку как одно из средств оптимизации профподготовки специалистов в вузах физкультурного профиля. Современный ученик в языковой «паутине». Формирование индивидуального ментального опыта в процессе изучения иностранного языка. Функциональный перенос как средство диалога культур в обучении иностранному языку. Учебник немецкого языка для базового этапа: критерии выбора, принципы построения. О развитии навыков смысловой обработки текста в курсе обучения чтению научно-технической литературы в неязыковом вузе. Французский язык специальности: история создания учебного пособия. Социокультурная компетенция как основа межкультурной коммуникации. Интерактивное путешествие из Москвы в провинцию и обратно (Дистанционные олимпиады как фактор самореализации студентов в учебно-профессиональной деят-ти). Некоторые проблемы взаимосвязанного развития при обучении младших школьников русскому и иностранному языкам. Педагог как субъект и объект педдеятельности. Изучение английского языка с помощью мультимедийной компьютерной программы. К вопросу о художественно-изобразительной роли эпитетов в английских народных сказках и балладах. Формирование письменной речевой компетенции как средство развития автономии студента. Учебники по французскому языку и формирование культурных стереотипов. Межпредметный подход к обучению иностранным языкам в неязыковом вузе. К вопросу о преподавании курса делового итальянского языка. Роль визуально-графического компонента в структуре современного учебника немецкого языка (на примере учебника «Delfin» издательства Max Hueber Verlag). Принципы составления учебного пособия по английскому языку для отделения «Связи с общественностью». Урок иностранного языка в зеркале театрального действия. Когда осталось 10 минут. Учебник английского языка «English for Physicists». Англицизмы в немецкой периодической печати. Профессиональная компетенция преподавателя иностранного языка для спеццелей. О соотношении значений французского термина «enseignement-apprentissage» и русского термина «обучение». Аутентичный текст как текст реального общения в межкультурной коммуникации.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Обучение детей с тяжелыми множественными нарушениями в развитии. Сборник статей. Под ред./ Т.В. Абрамовой: Сост. Н.И. Бурмистрова. Челябинск. ИИУМЦ Образование. 2002г. 113с., табл., рис.Тираж 100 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1500 руб. Купить
Содержание: Некоторые подходы к организации работы с детьми, имеющими тяжелые и множественные нарушения в развитии. Образование детей с тяжелыми множественными нарушениями в условиях специальной (коррекционной) школы 8-го вида. Психологическая помощь детям с множественными нарушениями развития. Лечебно-охранительный режим в системе обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями. Обучение и воспитание детей с множественными нарушениями. Развитие детей с тяжелыми и множественными нарушениями средствами дополнительного образования. Коррекция дизартрических расстройств у школьников с отклонениями в развитии. Использование игр с водой в работе с детьми с тяжелыми, множественными нарушениями. Психологическое сопровождение ребенка в школе-интернате. Новые формы трудового воспитания дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Развитие психомоторики и сенсорных процессов у воспитанников специального Детского Дома. Нестандартные речевые ситуации в педагогическом общении со слепыми и слабовидящими детьми. Педагогические условия комплексной реабилитации и социальной адаптации слепых и слабовидящих учащихся. Применение технологии биологической обратной связи в абилитации детей с церебральным параличем. Развитие воображения и мыслительных операций у дошкольников с нарушениями слуха. Организация, содержание и принципы логопедической работы с детьми с ДЦП, имеющими тяжелые речевые нарушения, в условиях специализированного (коррекционного) дошкольного учреждения. Некоторые подходы к реализации принципа преемственности в трудовом воспитании и обучении воспитанников школы-интерната. Дифференцированный подход в обучении умственно отсталых детей на уроках математики. Загадка как средство развития мышления и речи детей с отклонениями в развитии. Сказкотерапия как форма коррекционно-развивающей работы психолога с детьми, страдающими глубокой умственной отсталостью. Особенности реализации коррекционно-развивающей программы обучения и воспитания детей с глубокой умственной отсталостью. Духовно-нравственное воспитание в условиях специализированного МДОУ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Условия формирования готовности педработников к осуществлению коррекции развития детей с тяжелыми нарушениями речи. Анализ эффективности функционирования системы высшего образования лиц с ограниченными физическими возможностями в Челябинском государственном университете.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Педагогика детского чтения: история, теория, перспективы. Межвузовский сборник научных трудов. М.: МГУКИ. 2002г. 128 с. Тираж 200 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Содержание: Вклад ученых университета в разработку теории и методики педагогики детского чтения. Библиотеки и юные читатели в российской провинции (1917—1924 гг.). Рекомендательная библиография и формирование юного читателя. Иллюстрированная книга для детей и воспитание творческого читателя. Детская книжка-игрушка: генезис формообразования. Учебный курс `Выразительное чтение` в системе профессиональной подготовки специалистов по библиотечной и внешкольной работе с детьми и юношеством. Информационная деятельность в области детской литературы как социальная проблема современного российского общества. Связь ориентировки в жанровых особенностях художественного произведения с развитием эстетических установок и читательской компетенции у младших школьников. К вопросу о библиотерапевтическом воздействии юмористической книги на читателей - младших школьников. Психотерапевтические методики коррек-ционной работы с читателями младшего школьного возраста. Выбор методологии для эффективного формирования навыков интеллектуального саморазвития личности школьника. Проблемы детского чтения: обзор результатов исследований, проведенных в детских библиотеках России. Образ детства — в зеркале времени русской литературы XIX—XX вв. (Узреть человека в дитяти). Современная художественная литература в экологическом воспитании подростков (нравственный аспект). Великая Отечественная война в национальных литературах России и ближнего зарубежья. Фэнтези в круге чтения подростков. Социальные аспекты современных интерпретаций `Красной Шапочки` (пер. А.Э. Лебедева). Социальные и культурные ценности чтения (пер. О.В. Андреева).
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Соколова И.В. Социальная информатика (социологические аспекты). М.: Союз. 1999г. 208 с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
В монографии раскрываются теоретико-методологические подходы к информатизации общества, анализируются реальные и прогнозируемые ее последствия, проводится анализ взаимосвязи предметных полей социальной информатики и социологии, раскрывается специфика социологического измерения и анализа процесса информатизации общества. Автором обобщен опыт преподавания и показаны перспективы развития социальной информатики как комплекса учебных дисциплин в контексте международных требований к образованию в современной информационной среде. Монография адресована преподавателям, аспирантам, студентам вузов, всем тем, кого интересует проблемы информатизации общества и современного социологического образования. Оглавление: I. Теоретико-методологические подходы к информатизации общества. Феномен информатизации современного общества. Глобализация информационного отражения социального пространства как социологическая проблема. Социальная информатика и социология: пересечение предметных полей исследований. II. Социальные проблемы развития информатизации: методология, методика и техника социологического измерения. Специфика социологического измерения в современной информационной среде. Социологический анализ процессов информатизации российского общества. Проблемы управления и прогнозирования информатизации общества. III. Социальная информатика в системе социологического образования. Новые подходы к образованию личности в современной информационной среде. Социальная информатика как комплекс учебных дисциплин. Концепция специальности `социальная информатика` в профессиональном образовании социологов.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Педагогические идеи русской литературы. Сборник статей. Серия: Педагогический потенциал русской литературы. Коломна. Коломенский государственный педагогический институт. 2003г. 241 с. Тираж 500 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Из содержания: (коллектив авторов). Русская литература и педагогическая мысль XVIII - XIX веков. Художественный образ как педагогическая модель: проблема смысла и воздействия. Басня и ее адресат. Человек и природа в философско-педагогических воззрениях мыслителей средневековой Руси. Эразм Роттердамский в истории отечественной педагогической мысли. Педагогические идеи русских писателей-масонов XVIII века (Н.Новиков, М. Херасков). «Опасайся читать романы»: женская библиотека в России XVIII в. Феномен «двойной педагогики» в «Евгении Онегине». Гоголевский миф о Пушкине - духовном учителе. Философско-педагогическая концептуальность поэзии Н.Некрасова. Нравственный подтекст «Тишины» Некрасова. Нравственные интенции прозы И.Тургенева. Уроки жизни в романе Тургенева «Отцы и дети». Свет просвещения и темнота образования («Братья Карамазовы» Ф.М. Достоевского). Тема воспитания в творчестве А.Ф. Писемского. Мудрость Февронии (Формирование типа идеальной жены, матери в произведениях Н.С. Лескова). Николай Лесков о старообрядческих школах. Предназначенная для того, чтобы покоряться (Женское воспитание в произведениях М.С. Жуковой). Воспитание «женщины-совершенства», или «Моральное убийство» (Рассказ С.Д. Хвощинской «Наследство тетушки»). Как возникают «фамилии талантов»? (Воспитание детей в семье Майковых). Равнодушный прохожий или новый пророк? (Поэтика и проповедь Антона Чехова). Идея воскресения в художественном и публицистическом творчестве Л.Н. Толстого. Проблема «чувствительного читателя» и художественная структура повести Л. Толстого «Детство». Проблема народного образования в романе «Война и мир». Философия ненасилия и свободного образования Толстого: актуализация идей. Между «анархизмом воспитания» и «прагматизмом образования»: о «педагогическом зазоре» Толстого. Толстовская педагогика в эпоху автоэволюции. Педагогика ненасилия Л.Толстого и антропоэкология. Идеи Толстого в аспекте андрагогики. Толстовская педагогика в действии. Педагогика литературного творчества у Л. Толстого. Мотив детского самолюбия в творчестве Л. Толстого. К вопросу о теории личности в системе Вл. Соловьева. Воспитательный потенциал православной семьи в произведениях И.С. Шмелева. Куплетисты - воспитатели городских масс. Идея свободного человека в произведениях Хармса. Поэтизация детства Гайдаром в контексте литературы эмиграции и метрополии. «Высокоморальная мораль», или Папаша Гумберт (В.В. Набокова «Лолита»). Формирование «детского взгляда» в творчестве Андрея Платонова. Нравственное воспитание и рассказ А. Платонова «Корова». Мир детства в рассказах Б.С. Житкова 30-х годов. «Плутон, поднявшийся из ада...» (О педагогическом аспекте творчества В. Т. Шаламова). «Детская» концепция А. Солженицына (Демка в «Раковом корпусе»). Уроки сомнения (Б.Окуджавы «Свидание с Бонапартом»). Педагогический потенциал стихов-песен Ю.Визбора. Детство как лирическая тема А. Галича. Николай Рубцов - детям.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Педагогика и психология. Вестник. Выпуск 2. М.: МГОПУ им. М.А. Шолохова. 2003г. 198 с. Тираж 200 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Содержание: (коллектив авторов). История образования и педагогической мысли. Социально-педагогический детерминизм осуществления всеобщего обязательного начального обучения в России. Из опыта психолого-педагогической и практической подготовки будущих учителей в педвузах 70-80-х гг. прошлого столетия. Русская национальная школа XX века. Современная педагогика и психология. Особенности когнитивного и личностного развития студентов педагогического вуза и педколледжа с разной специализацией. Развивающая среда начальной школы как фактор формирования творческого потенциала младшего школьника. Профессионально-личностное становление студентов в процессе педагогической практики. Методы сравнительной педагогики в современных исследованиях. Содержание и организация процесса обучения младших школьников в классах разного уровня. Эколого-профессиональная подготовка будущего учителя. О компьютерной программе «Каким учителем я хочу стать?». Новые образовательные технологии. Дистанционное образование фермеров в США. Организация службы в храме для слепоглухонемых, не слышащих и слабослышащих. Использование кейс-технологии в дистанционном обучении. Невербальная наглядность в обучении школьников младшего школьного возраста. Технологии дистанционного обучения в преподавании иностранных языков: опыт, проблемы, перспективы. Современные проблемы педагогики и психологии (библиографический обзор).
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Волков Г.Н. Этнопедагогизация целостного учебно-воспитательного процесса. М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2001г. 160 с.Тираж 150 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
В книге рассматриваются актуальные проблемы этнопедагогической технологии: обращается особое внимание на стимулирование этнопедагогического диалога культур и цивилизаций как условие сохранения и развития традиционной системы воспитания. 1. Этнопедагогизация в контексте функционирования народных традиций воспитания. 2. Историко-теоретическая концепция этнопедагогизации целостного процесса воспитания. 3. Среда обитания народа как этнопедагогическое пространство. 4. Стимулирование этнопедагогического диалога культур и цивилизаций как условие сохранения национальной системы воспитания. Диалог в содержании преподавания фольклора и литературы. Сельская цивилизация как синтез диалога земледельческих культур. Этнопедагогизация как фактор обогащения духовной культуры школы и семьи. Альтернатива ценностей в диалоге этических культур. 5. Этнорпедагогизация процесса взаимодействий учителей и родителей. Этнопедагогический кодекс семьи.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Психолого-педагогические аспекты многоуровневого образования. Сборник научных трудов. Том № 8. Тверь. Тверской государственный университет. 1995г. 130 с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Содержание: (коллектив авторов). Пути развития творческого мышления слушателей в процессе обучения в ввузе. Влияние социальных факторов на организацию временной активности человека. Опыт применения психокоррекшонных групп в старшем подростковом и старшем школьном возрасте. Этническая природа человека и социально-психологические принципы межкультурального взаимодействия. Проблемы помощи профессиональному росту педагогов в условиях ФШ. Изучение опыта педагогов-новаторов по формированию положительного отношения школьников к учению. К вопросу о стратегии переговоров. Профессионально-педагогические требования к учителю наших дней. Психология риска в труде руководителя. Родительская ответственность и электоральная активность. Диалоговая проблематизаиия как способ развития мышления ребенка. Развитие гностических основ учебно-познавательной деятельности студентов - важный фактор обучения. Исследования эмоционального состояния детей в хирургическом стационаре. Социально-психологическая защита населения — функция социального психолога. Общение подростков и воспитательные возможности методики И.П. Иванова. Психологические аспекты подготовки студентов к профессиональной деятельности. Роль исходной мысли и позиции испытуемого в выполнении литературного задания. Проблемный аспект полоролевой идентификации школьников. Психологические аспекты реализации деятельностного подхода в подготовив военных специалистов.
Состояние: Почти отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Вульфов Б. З. Словарь педагогических ситуаций. Учимся воспитанию. М. Педагогическое общество России. 2001г. 192с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 650 руб. Купить
Словарь содержит более сотни статей, посвященных острым ситуациям, актуальным проблемам, с которыми повседневно сталкивается каждый работающий в школе. Книга, основанная на конкретном профессиональном опыте, имеет главной целью помочь педагогу-практику в поисках ответа на всегда волнующий вопрос: Как поступить в той или иной ситуации? Адресат книги широк - это не только опытные и молодые учителя, классные руководители, социальные работники, школьные психологи и администраторы, работники служб повышения квалификации, но и учащиеся педагогических классов, студенты средних специальных и высших педагогических учебных заведений, и родители школьников: продолжать учиться сложнейшему делу воспитания полезно всю жизнь, а начинать ему учиться нужно как можно раньше. Книгу с интересом прочитают все, для кого профессия педагога, дело воспитания стали частью образа жизни.
Состояние: Почти отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Актуальные проблемы информатики в современном российском образовании. Первое Всероссийское совещание НМС по информатике при Минобразования и науки РФ: Москва, 26 июня 2004 г.: Труды/ Отв. ред. Ю.И. Журавлев, В.В. Тихомиров. М.: ВМиК МГУ. 2004г. 288 с., илл. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Содержание: Актуальные проблемы совершенствования подготовки дипломированного специалиста с использованием информтехнологий на примере направления 652000 -Мехатроника и робототехника. Методич-е вопросы анализа качества информсистем двойного применения как важный компонент изучения информатики. Мобильные информтехнологии - объективная потребность современной медицины. Опыт преподавания курса «Компьютерные сети» на фак-те ВМиК МГУ с элементами дистанционного обучения. Технолог-е стандарты сетевого взаимодействия в обр-и. О некоторых проблемах информатизации современной системы обр-я. О подготовке преподавателей информатики в техВУЗе. Проблемы методики использования информкомптехнологий и продуктов в учпроцессе СШ. Преподавание дисциплины «Информатика» и прилегающих к ней дисциплин в МТУСИ. О роли и значении использования дистанционных видеоконференций в современном обучении. Интеллект-е обучающие системы для базового обучения информатике. Интеллект-е обучающие системы для базового обучения информатике (реализация). Высшая школа и ИКТ-индустрия - возможности сотрудничества. О подготовке обуч-го курса по информатике. Об опыте обучения студентов по специализации Матем-е и программное обеспечение защиты информации» в МГУ. О компьютерах, новых информтехнологиях, компьютерном обучении и подготовке инженеров по информатике. Дистанционное обучение в режиме реального времени (на примере школьной геометрии). О подходе к проектированию компьютерного обр-я инженеров-электриков. Аспекты техноподготовки студентов в области разработки программного обеспечения. Вычисл-й сервер для иссл-я термальных представлений булевых функций в уч-х и науч-х целях. Концепция и принципы разработки обр-ных профпрограмм допИТ-обр-я. Подход к разработке требований к минимальному объему знаний по разделу «Информатика» (Информтехнологии) для непрофильных направлений и спец-тей. Дистанционный учебник по теорет-й механике. О подготовке преподавателей информатики в техВУЗе. Проблемы методики использования информкомптехнологий и продуктов в уч.процессе СШ. Преподавание дисциплины «Информатика» и прилегающих к ней дисциплин в МТУСИ. О роли и значении использования дистанционных видеоконференций в современном обучении. Интеллект-е обучающие системы для базового обуч-я информатике. Интеллект-е обучающие системы для базового обучения информатике (реализация). Высшая школа и ИКТ-индустрия - возможности сотрудничества. О подготовке обуч-го курса по информатике. Об опыте обучения студентов по специализации Матем-е и программное обеспечение защиты информации» в МГУ. О компьютерах, новых информтехнологиях, компьютерном обучении и подготовке инженеров по информатике. Дистанционное обучение в режиме реального времени (на примере школьной геометрии). О подходе к проектированию компьютерного обр-я инженеров-электриков. Аспекты техноподготовки студентов в области разработки программного обеспечения. Вычисл-й сервер для иссл-я термальных представлений булевых функций в уч-х и науч-х целях. Концепция и п
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Проблемное детство: диагностика и коррекция. Сборник научных трудов. Под редакцией профессора К.М. Хоруженко и профессора Т.Д. Молодцовой. Таганрог. ТГПИ. 2003г. 168 с., схемы, рис., табл. Тираж 100 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1500 руб. Купить
Рассматривается проблема трудного детства, пути его диагностики и коррекции. Проблемность трактуется достаточно широко: от дефектов со здоровьем до глубокой социальной девиантности. Авторы рассматривают психологическую сущность детской проблемности, некоторые методы ее выявления, предлагают различные методики борьбы с этим сложным социальным явлением. Содержание: 1. Работа с `трудными`, дезадаптированными детьми и подростками. Проблемное детство как социально-психологическое явление. Психологическая проблема агрессивности детей подросткового возраста. Диагностика конфликтов в целях их недопущения и преодоления. Эстетическое воспитание «трудных» детей в кружках художественно-технического тв-ва. Соцзащита детей в деят-ти детских орг-й. Как лучше обеспечить права дезадаптированного ребенка. Особ-ти педагогического общения с проблемными детьми. Работа с неуспевающими уч-ся на уроках истории в 8-9 кл. Потенциальные возможности медиаобразования в работе с «трудными» подростками. Роль микросреды в формировании агрессивного поведения подростка. Психологическая работа с дезадаптированными уч-ся мл.классов. Развитие личности проблемного ребенка в условиях компенсирующего обучения. 2. Работа с детьми, имеющими физические, психические отклонения развития и проблемы со здоровьем. Эффективные формы художественно-творческой реабилитации детей с умственной отсталостью в процессе культурно-досуговой деят-ти. Личностно-ориентированное коллективное творческое дело как ср-во нравственного воспитания умственно отсталых школьников. Осуществление коррекционного обучения детей с задержкой психразвития в условиях спортивно-техдеят-ти станции юных техников. Условия эффективности перцептивной деят-ти школьников с отклонениями психического развития. Возможности применения детского художественного тв-ва как направления арт-терапии в работе с детскими невротическими страхами. Специфика дезадаптации подростков, воспитывающихся в условиях школы-интерната санаторного типа. Особ-ти работы педагога школы-интерната санаторного типа с дезадаптированными подростками. Развитие нравственности у слабослышащих детей. Проблемы социализации детей-инвалидов и оказание им помощи библиотечными ср-ми. Социально-культурная адаптация детей-инвалидов как социально-педагогическая проблема. 3. Работа с девиантными, делинквентными и деприированными детьми и подростками. Причины девиантности в подростковом возрасте. Выявление уровня девиантности подростков как условие ее преодоления. Социально-педагогическая работа с агрессивным и подросткам и в условиях временного заключения. Соцработа с несовершеннолетними осужденными в условиях воспитательной колонии. Социально-психологические основания подросткового суицида. Причины суицида в подростковом возрасте. Работа патронатного воспитателя по социальной адаптации детей-сирот. Патронат как средство социализации личности воспитанника детдома.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Петров А.В. Методологические и методические основы личностно-развивающего компьютерного образования. Монография. Волгоград. Перемена. 2001г. 267 с., рис.: 21, табл.: 10. Тираж 250 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
В монографии представлен системный анализ теории и практики конструирования моделей личностно-развивающего компьютерного образования на основе информационного и личностного подходов. Для преподавателей педагогических вузов, колледжей, лицеев, гимназий, учителей школ, студентов педагогических учебных заведений. Оглавление: 1. Методологические основы личностно-развивающего компьютерного образования. Методологические подходы к организации компьютерного образования. Методологический дуализм личностного и информационного в компьютерном образовании. Компьютерное образование с позиций деятельно-стного подхода. 2. Личностно-развивающее компьютерное образование: системный подход. Дидактическая система. Системообразующий фактор. Элементы дидактической системы. Связи элементов дидактической системы. Функционирование и развитие дидактической системы личностно-развивающего компьютерного образования. Дидактическая компьютерная среда. Дидактическая компьютерная среда как целостность. Конструирование дидактической компьютерной среды. 3. Методическая система учителя в личностно-развивающем компьютерном образовании. Системный анализ методической деятельности учителя. Технологии личностно-развивающего компьютерного образования. 4. Проблемы совершенствования организации компьютерного образования в школе (констатирующий и поисковый эксперименты). Изучение опыта реализации технологий компьютерного обучения. Условия эффективности компьютерного образования. 5. Теоретические основы конструирования моделей системы личностно-развивающего компьютерного образования. Методологические принципы построения системы моделей личностно-развивающего компьютерного образования. Общая иерархическая структура педагогических моделей личностно-развивающего компьютерного образования. Модели дидактических систем (первый иерархический уровень). Модели методических систем (второй иерархический уровень). Модели взаимодействия дидактических и методических систем. Модели систем высокого иерархического уровня. 6. Практическая реализация системы моделей личностно-развивающего компьютерного образования на экспериментальных площадках Волгоградского государственного педагогического университета. Формирование готовности учителя информатики к личностно-развивающему компьютерному образованию. Опыт реализации личностно-развивающего образования на основе межпредметного взаимодействия. Метод проектов как форма организации продуктивной учебной деятельности в компьютерном образовании.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Образовательное пространство `школа-вуз`: модели адаптации и взаимодействия на рынке образовательных услуг. Материалы городской научно-практической конференции (7-8 февраля 2002 г.). Научный редактор: д.фил.н., профессор Л.А. Бессонова. Казань. ТИСБИ. 2002г. 168 с.Тираж 150 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Содержание: (коллектив авторов). Системно-целевой подход в создании технологии мониторинга в условиях общеобразовательной школы. Довузовское образование: положительный опыт и основные проблемы. Инновационная деятельность лицея. Адаптация уч-ся старших классов к требованиям вуза в образовательном пространстве «школа - вуз». Довузовское образование как способ интеграции образовательных систем «школа - вуз». Социально-педагогические основы совершенствования профэкономобразования. Формирование экологического мировоззрения на уроках естествознания (из опыта работы). Педагогические принципы воспитания одаренных детей в системе начального образования. Формирование самооценки в младшем школьном возрасте. Овладение иностранным языком и обучение ему для понимания иностранной речи на слух и говорения. Инновационные технологии в обучении иностранному языку. Педагогическая пропаганда здорового образа жизни. Развитие через качество. Игра - важнейшее средство развития и воспитания личности. Состояние знаний выпускников средних школ по химии. Инновационные технологии в работе преподавателей иностранных языков. Из опыта работы начальной школы № 55 по системе Л.В. Занкова. Подготовительные курсы как одна из основных форм довузовского дополнительного образования. Довузовское образование как способ интеграции образовательных систем «школа - вуз». Валеологическое воспитание уч-ся. Частные учебные заведения России в первой половине XIX века: постановка проблемы, перспективы исследования (на мат-ле Поволжско-Уральского региона). Состояние и перспективы развития довузовской подготовки в системе «школа - вуз» по специальности «Дизайн». Творчески одаренные учащиеся как резерв будущей элиты по специальности «Дизайн». Общехимическая подготовка с помощью блок-схем. Из опыта ведения педагогической практики со студентами. Роль дополнительного образования в начальной школе. Эвристика как способ повышения творческого потенциала личности. И т.д.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Вторая мировая война: традиции, преемственность, новации в изучении и преподавании. Сборник научных статей по итогам межвузовской научно-практической конференции, посвященной 55-летию Победы, Волгоград, 26 апреля 2000 г. Волгоград. Перемена. 2001г. 112 с.Тираж 200 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Рассмотрены дискуссионные или малоизученные страницы истории Второй мировой войны, Сталинградской битвы, а также актуальные проблемы преподавания истории войны в вузе и школе. Для преподавателей гуманитарных дисциплин, педагогики и методики преподавания истории, аспирантов и студентов, широкой общественности. Содержание: Вторая мировая война: мифы и реальность. Взгляды Томаса Манна на процесс фашизации общества Веймарской Германии (на основе его писем). Формирование облика русского врага у немцев накануне и в годы войны. Проблемы во взаимоотношениях `большой тройки`. Роты пропаганды вермахта в период Второй мировой войны. Освещение Сталинградской битвы в лейбористской печати и влияние Сталинградской победы на ситуацию внутри лейбористской партии Великобритании. Поколение победителей: социокультурные условия нравственного становления. О некоторых тенденциях освещения истории ВОВ в Украине. По ту линию фронта (из личных воспоминаний). Массовый героизм старшего поколения в ВОВ - важнейший источник воспитания патриотизма молодежи (на мат-лах Украины). Восстановление и развитие системы образования Сталинградской области в условиях военного времени (1943-1945гг.). Социально-правовое положение военнопленных после Сталинградской битвы. Эвакуация культурных ценностей в период Сталинградской битвы. Подвиг Сталинграда в поэзии военных лет. Сталинградские традиции и их роль в историко-патриотическом воспитании молодых сибиряков и уральцев. К вопросу о традициях всенародной помощи возрождающемуся Сталинграду в 1943-1945 гг. Ментальное осмысление российско-германского противостояния (историко-психологический аспект). Актуализация нравственных традиций при изучении военной истории в школе. Воспитание гражданственности в школе: психолого-педагогический аспект. Ценностные аспекты изучения трудовых традиций в школьном курсе истории России. Современные подходы к изучению военной истории в школе. Потенциал гуманитарного урока в процессе изучения истории ВОВ в современной школе. Роль текстов культуры в процессе формирования ценностного эстетического отношения у старшеклассников. Актуализация нравственных ценностей у старшеклассников при изучении военной истории. Толерантность как непреходящая социально значимая ценность. Использование материалов истории России на уроках английского языка.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Вторые сократовские педагогические чтения. Сборник материалов. Чита. ЧИГЖРО. 2003г. 76с.Тираж 300 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 350 руб. Купить
В сборник вошли материалы вторых сократовских чтений. Выступления учителей представляют собой размышления о наиболее значимых сегодня проблемах школьного образования. Издание адресовано широкому кругу педагогической общественности. Содержание: (коллектив авторов). Учитель в условиях технологической культуры. Евгений Евтушенко на сократовских педагогических чтениях или Свеча раздумия. Учитель - организатор успеха школьников. Роль педагогической культуры школы в становлении учителя физической культуры. Учитель глазами учеников. Современный учитель и принцип природосообразности Я. А. Коменского. Культурологическое направление в образовательном процессе. Роль методики преподавания в становлении учителя. Взаимодействие методиста и студента как будущего учителя. Компетентность и профессиональные качества социального педагога. Учитель математики в условиях стандартизации образования.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Аксиологические основы педагогического образования. Материалы межрегиональной научно-практической конференции (26-27 марта 2002). Ульяновск. УГПУ. 2002г. 151 с., рис.,схемы: 3. Табл.: 1. Тираж 150 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Из содержания: (коллектив авторов). Аксиологические основы компетентностного подхода к профстановлению выпускника педвуза. Культура профессионально-личностного самоопределения учителя как ценностно-смысловое поле личности. Аксиологические основы современного профессионально-педагогического обр-я. Научная школа в педагогике - элемент системы непрерывного обр-я. Ценностные ориентации высшего педагогического обр-я. Аксиологические основы непрерывного профобразования. К вопросу об аксиологическом аспекте в подготовке современного учителя. Ценностные ориентации молодежи на здоровый образ жизни. Эстетические ценности - часть педагогического обр-я. Ценностные аспекты духовно-нравственного воспитания молодежи. Неклассическая модель образовательного пространства в мультикультурном регионе Поволжья. Аксиологические основы формирования профессионально-педагогической направленности студентов. Профессионально-ценностные ориентации как содержательная основа педнаправленности. Педагогическая цель гуманизации в контексте высшего техобразования. Определение способностей к иссл-й деят-ти вузов. Формирование способности к рефлексивному анализу собственной профдеятельности у студентов педуниверситетов. Тренинг как технология личностного самоопределения. Стратегия иссл-я политической социализации уч-ся. Анализ ограничений в деят-ти педагога как систематизированный подход к саморазвитию и самосовершенствованию. Ценностные основания содержания педобразования. Ценностные ориентации младших школьников с отклонениями в нравственном поведении и орг-я коррекционно-воспитательной работы. Понятийное поле категории `коммуникативная компетентность`. Изменение ценностных ориентации старшеклассников при общении с учителем на уроке. К проблеме о модели методической деят-ти инженеров-педагогов. Ценностные основания содержания деят-ти детских общественных объединений. Ценностные ориентации школьников в детском общественном объединении. Ценностный компонент содержания экологизирован-ного географического обр-я. Аксиологические проблемы личностнообразующей деят-ти учителя. Особенности педагогических задач учителя физкультуры. Преподавание курса `Педагогические технологии` в вузе: аксиологический аспект. Реализация ценностных отношений в процессе подготовки учителя. Факторы переориентации педагогов на личностно ориентированное обучение. Ценности гуманистической педагогики Януша Корчака - в достояние будущего педагога. Формирование ценностных ориентации студентов посредством курса `Человековедение`. Развитие эмоциональной отзывчивости подростков средствами искусства. И т.д.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия. Векторы развития. (Публицистическая монография). М.: Эгвес. 2000г. 272с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 650 руб. Купить
В книге содержится авторская концепция развития Российс­кого образования в условиях перехода человечества в постиндустриальную эпоху развития. Осуществлен комплексный подход к анализу развития образования как целостной системы – от дошкольного до послевузовского образования во всех его основных формах. Проводится анализ парадоксов, доставшихся в наследство российской системе образования, и векторов ее дальнейшего развития в виде четырех ведущих идей, соответствующих четырем основным субъектам – «потребителям образования»: личности, обществу, производству (в широком смысле – как материальному, так и духовному) и самой системе образования. Соответственно, это идеи: гуманизации образования, демократизации образования, опережающего образования, непрерывного образования. Каждая идея развивается в совокупности принципов, выделенных по строгим основаниям их классификации и условий их реализации. Оглавление: Российское образование в новой эпохе. Идея гуманизации образования. Принцип гуманитаризации образования. Принцип фундаментализации образования. Принцип деятельностной направленности образования. Принцип национального характера образования. Идея демократизации образования. Принцип равных возможностей. Принцип многообразия образовательных систем. Принцип сотрудничества. Принцип открытости. Принцип регионализации образования. Принцип общественно-государственного управления. Принцип самоорганизации учебной деятельности обучаемых. Идея опережающего образования. Принцип опережающего уровня образования. Принцип опережающей подготовки кадров в регионах. Принцип саморазвития личности. Идея непрерывного образования. Принцип базового образования. Принцип многоуровневости образовательных программ. Принцип дополнительности базового и последипломного образования. Принцип маневренности образовательных программ. Принцип преемственности образовательных программ. Принцип интеграции образовательных структур. Принцип гибкости образовательных форм. Приложение: Типология основных идей, принципов развития образования и условий их реализации.
Состояние: Почти отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Барабанщиков В.А. Системогенез чувственного восприятия. Серия: Психологи Отечества. М МПСИ 2000г. 464 с. Переплет, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 700 руб. Купить
В работе анализируются принципы и методы современного психологического познания. Обосновывается системно-генетическая концепция чувственного восприятия человека. Раскрывается природа перцептивного процесса как целостного образования. Описываются закономерности динамики зрительного поля и организации окуломоторных структур в ходе восприятия.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Адаскина А., и др. Психология одаренности: от теории к практике. Под редакцией Ушакова Д.В. Серия: Современное образование. М.: ПЕР СЭ. 2000г. 80с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Книга содержит современные научные сведения о природе одаренности, методах ее выявления и развития. Оглавление: Одаренные дети в системе всеобщего образования. Природа одаренности. Интеллект, творчество, обучаемость. Механизмы творческого мышления. Соотношение творческих способностей и интеллекта. Методы выявления одаренных детей. Диагностика интеллекта. Диагностика креативности. Первичная диагностика одаренности учителем. Обучение одаренных детей. Обучение одаренных детей в школе. Учебные программы для одаренных детей. Школьная психологическая служба и одаренные дети. Работа с одаренными детьми вне школы. Правила для руководства ума. Художественная одаренность.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Мальцева Э.А., Костина Н.М. Педагогика детского движения. Учебно-методическое пособие. Ижевск. Удмуртский университет. 2000г. 516 с. Переплет, Чуть увеличенный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Пособие помогает разобраться в таком сложном явлении, как детское движение. Содержание и структура книги построены на переосмыслении предыдущего этапа развития детского движения в стране, анализе его достижений и ошибок, сопоставлении исторического опыта с новым, рождающимся. Детское движение рассматривается авторами как социальный феномен, обеспечивающий освоение и развитие подростками опыта социальных отношений. Читатель приглашается стать участником диалога, порождающего теоретическое знание. Книга будет интересна и полезна всем, кого волнуют проблемы детства: вожатым, социальным педагогам, организаторам детских объединений, волонтерам, людям, разрабатывающим политику в социальной сфере. Учебно-методическое пособие рекомендуется для студентов училищ и ВУЗов, преподавателей, работающих по специальности `Социальная работа`.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Детский церебральный паралич. СПб.:-М.: Институт специальной педагогики и психологии МУСиР им. Р. Валленберга.- СПбГУ.-Дидактика плюс. 2001г. 272с. Переплет, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
В монографии представлен исторический экскурс в изучении одной из сложных патологий движений — детского церебрального паралича (ДЦП), его клинические симптомы при разных формах заболевания. Особый акцент сделан на особенностях психического состояния, в т.ч. высших психических функций в зависимости от формы и тяжести ДЦП. Приводятся данные литературы и собственные данные по исследованию познавательной, эмоционально-могивационной, интеллектуальной деятельности детей с церебральным параличом. Большое внимание уделено проблемам психодиагностики, коррекции, обучения, воспитания и сопровождения учащихся с ДЦП, а также их социальной и педагогической интеграции. Оглавление: Экскурс в историю: двигательный дефект как знамение дьявола. Клиника детского церебрального паралича. Психологические особенности детей с церебральным параличом. Нарушение высших психических функций у детей с церебральным параличом. Сравнительный анализ нейропсихологических исследований при разных формах ДЦП. Нарушение интеллектуальных функций у детей с церебральным параличом. Нарушение речевых функций у детей с церебральным параличом. Нарушение формирования личности ребенка с ДЦП. Психологическая диагностика детей с церебральным параличом. Коррекционная работа при ДЦП. Комплексная реабилитация детей с церебральным параличом в специальных (коррекционных) учреждениях. Социализация и интеграция детей с церебральным параличом.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Ковалевский В. П. Теоретические и методологические основы формирования регионального университетского комплекса. М.: Экономика. 2004г. 306 с.Табл.: 50, рис.: 61, библиогр.:152 наим. Тираж 500 экз. Переплет, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Монография раскрывает сущность и описывает содержание совокупности методов проектирования и формирования регионального университетского комплекса как одной из перспективных форм интеграции учебных заведений, обеспечивающих эффективное функционирование систем обучения в условиях рыночных отношений. Оглавление: 1. Особенности функционирования систем обучения в рыночных условиях. 1.1. Терминологические и методические аспекты функционирования систем образования и обучения потребителей. 1.2. Особенности функционирования зарубежных учебных заведений. 1.3. Основные тенденции развития системы обучения в Российской Федерации. 1.4. Опыт создания и функционирования региональных университетских комплексов. 2. Основные подходы к управлению системой обучения в рыночных условиях. 2.1. Предпосылки стратегического планирования деятельности учебных заведений в рыночных условиях. 2.2. Особенности управления учебными заведениями в рыночных условиях. 2.3. Обоснование и выбор концепций управления учебными заведениями. 3. Маркетинговая деятельность учебных заведений. 3.1. Маркетинг на рынке образовательных услуг. 3.2. Сущность и содержание маркетинговой деятельности учебных заведений. 4. Организация деятельности регионального университетского комплекса. 4.1. Предпосылки формирования регионального университетского комплекса. 4.2. Проектирование регионального университетского комплекса. 4.3. Организация управления региональным университетским комплексом. 5. Состояние и перспективы развития Оренбургского государственного университета как регионального университетского комплекса. 5.1. Характеристика системы обучения Оренбургской области. 5.2. Этапы формирования Оренбургского государственного университета. 5.3. Перспективы развития Оренбургского государственного университета как регионального университетского комплекса.
Состояние: Отличное, сигн.экз.нечитан
Смотрите: фото

Лиханов А.А. Письма в защиту детства. Издание второе, дополненное. М.: Издательский, образовательный и культурный центр: Детство. Отрочество. Юность. 2002г. 656 с. Переплет, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
В книгу, посвященную 15-летию Детского фонда, вошли не публиковавшиеся прежде письма к властям, а также статьи и выступления создателя Фонда, писателя Альберта Анатольевича Лиханова, посвященные Фонду и защите детства.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Лавлинский С. П. Диалог читателей в контексте литературного образования. Научно-методическое пособие. /Под общей ред. А.А. Нагорняк. Рецензент: д.ф.н., профессор кафедры теоретической и исторической поэтики Н.Д. Тамарченко. Кемерово. КРИПКиПРО. 2002г. 203 с. Тираж 200 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 4000 руб. Купить
В пособии рассматривается один из современных подходов в литературном образовании - коммуникативно-деятельностный. Автор предлагает целостный путь решения наиболее сложных проблем словесника, связанных с анализом и интерпретацией художественного произведения, технологией и методикой проведения учебных диалогов читателей-школьников. Книга адресована учителям литературы, а также студентам филологических факультетов, вузовским преподавателям и всем, кому не безразличны проблемы современного литературного образования. Содержание: Н. Д. Тамарченко. Школа сотворчества. Введение. I. О двух подходах к произведению и читателю в литературном образовании. Монологическая модель изучения литературного произведения. Литературоведение и педагогика в поисках «диалога согласия». Литературоведческие и герменевтические аспекты диалога читателей. Два подхода к изучению рецептивно-эстетической деятельности читателей-школьников. II. Структура произведения и диалог читателей. Взаимосвязь основных аспектов диалога читателей в школьной практике. Сюжетный аспект диалога читателей-подростков. «Хронотопический» анализ литературного произведения в ситуации учебного диалога. Интерпретация авторской позиции в процессе учебно-диалогической импровизации.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Предупреждение подростковой и юношеской наркомании. Под редакцией Березина С.В., Лисецкого К.С. М.: Изд-во Института Психотерапии 2001г. 256с. Переплет, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Предупреждение подростковой и юношеской наркомании. В монографии с позиций системного подхода рассматриваются теоретические и методические вопросы профилактики молодежной наркомании. Представлен аналитический обзор зарубежных и отечественных программ первичной и вторичной профилактики подростковой и юношеской наркомании. Обсуждаются условия и критерии эффективности профилактических программ. О г л а в л е н и е: Постановка проблемы. Исследование причин употребления школьниками алкоголя и наркотиков. психоактивные вещества. Период взросления — адресат профилактики. Факторы риска алкоголизации и наркотизации школьников. Возникновение и эволюция системы профилактики наркологических заболеваний у детей. Обзор зарубежного опыта. Отечественный опыт. Семья как фактор первичной и вторичной профилактики наркомании. Групповая работа с родителями наркоманов. Принципы построения профилактических программ и организаци и антинаркотической работы в школе.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Магомедов Г.И., Шурпаева М.И. Национально-региональный компонент в системе образования Республики Дагестан: теория и практика. Махачкала. НИИ педагогики. 2003г. 384 с. Переплет, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Раскрыты основные тенденции развития национально-регионального компонента обр-я в Р-ке Дагестан: ретроспектива, история, современное состояние проблемы. Рассмотрены исторические, социальные и культурные факторы, обусловившие особ-ти развития дагестанской национальной школы в условиях «бесконечных» реформ обр-я и радикальных преобразований Российского государства, охарактеризованы приоритетные напр-я национально-региональной обр-й политики, показаны изменения, происшедшие в дошкольном обр-нии и общеобр-й школе. Книга предназначена для работников обр-я, педагогов, иссл-й, аспирантов и студентов. Оглавление: I. Развитие национально-региональной системы обр-я в Р-ке Дагестан. История развития обр-я в Дагестане. Школьное обр-е в дореволюционном Дагестане. Школьное обр-е в послереволюционном Дагестане. Школьное обр-е в 90-е годы XX в. Национально-региональный фактор в системе школьного обр-я Республики Дагестан. II. Теоретические основы национально-регионального обр-я в Р-ке Дагестан. Основные напр-я развития и реформирования системы обр-я в России. Основные принципы и особ-ти национально-региональной системы обр-я. Модель дагестанской нац-й школы. Особ-ти современной языковой ситуации в Дагестане. Дагестанская нац-я школа и конфессиональные проблемы обр-я. III. Национально-региональный компонент в системе обр-я Р-ки Дагестан на современном этапе. Региональный компонент в системе дошкольного обр-я. Содержание национально-регионального обр-я на начальном этапе обучения учащихся дагестанской общеобр-й школы. Начальные школы с однонациональным составом уч-ся. Родной язык и чтение. Русский язык и чтение. Предметы этнокультурного обр-я в начальной школе. Начальные школы со смешанным многонациональным составом уч-ся. Особ-ти орг-ции учебного процесса и начальной малокомплектной школе. Содержание национально-регионального обр-я на среднем и старшем этапах обучения (V-XI классы). Родной язык в V-XI классах. Родная лит-ра. Лит-ра народов Дагестана. Русский язык в V-XI классах дагестанской нац-й школы. История Дагестана. География Дагестана. Культура и традиции народов Дагестана. Инновационные процессы в системе обр-я Р-ки Дагестан. Учебное книгоиздание в Р-ке Дагестан. IV. Разработка дагестанского национально-регионального компонента гос-го обр-ного стандарта. Концепция дагестанского национально-регионального компонента гос-го обр-го стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) обр-я. Базовое содержание образовательных стандартов по национально-региональному компоненту. Русский язык в начальных классах. Родной язык в V-XI классах. Лит-ра народов Дагестана. Система измерителей. Итоговая (рубежная) проверка обучения русскому языку в начальных и старших классах. Тесты. Приложения: 1. Нормы оценки знаний, умений и навыков по русскому языку уч-ся дагестанской нац-й школы. 2. Примерные учебные планы. 3. Перечень учебных программ, учебников и учебных пособий по национально-региональному компоненту, рекомендованных для использования в
Состояние: Почти отличное, экз.нечитан.
Смотрите: фото

Севостьянов Д.А. Практическая иконика (Наука об изображениях, сделанных рукою человека). Новосибирск: НАПО, 1995г. 184 с. Рис: 22. Переплет, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Монография содержит подробно разработанные основы структурного анализа изображения, сделанного рукой человека. Разъясняются психофизиологические принципы такого анализа. Рассматриваются различные аспекты как создания, так и восприятия изображений. Книга позволяет по-новому взглянуть как на художественное творчество, так и на обучение мастерству художника. Работа предназначена для психологов, искусствоведов, эстетиков, педагогов, художников, преподавателей художественных заведений, а также для широкого круга читателей. Оглавление: Утешение тем, кто не умеет рисовать. Кто вы? Структура. Как построить алгоритм. Рисование есть движение. Структура движения. Рисунки разные. Принципы. Рисунки всевозможные. Смысл и назначение искусства. Фабулы. О цвете. Несколько слов о `золотом сечении`. Образ. Подобраз. Архетип. Архетип естественный и архетип искусственный. Доказательство: движения глаз. Морфология. Практика и перспективы. Еще раз о типическом. Заключение.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Жуков В.И. Университетское образование: история, социология, политика. М.: ИСПИ РАН. 2003г. 331 с. Переплет, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
В монографии рассматриваются проблемы становления и развития отечественного университетского образования, анализируются результаты радикальных либерально-демократических реформ, освещаются вопросы модернизации системы образования в условиях глобального развития. Специальные разделы посвящены социологическим, политологическим и философским проблемам университетского образования, динамике развития социального знания, просвещения и воспитания. Оглавление: Институализация университетского образования в России. Отечественное образование в XX веке. Российское образование в контексте либерально-демократических реформ. Модернизация высшей школы России в эпоху глобальных перемен. Становление социального образования в стране. Первый социальный университет России. Социальная политика и образование.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Крившенко Л.П., Вайндорф-Сысоева М.Е. и др. Педагогика. Учебник. М. ТК Велби, Проспект. 2008г. 432с. Переплет, Стандартный формат. (ISBN: 5-482-01937-5 / 5482019375)
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Раскрыты проблемы дидактики, рассмотрены проблемы общей педагогики и управления педагогическими системами, социальной и коррекционной педагогики, теория воспитания с учетом достижений современной науки и педагогического опыта.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Голиков А.И. Развитие математического мышления средствами динамических интеллектуальных игр преследования. Новосибирск Наука. 2002г. 130 с., табл., рис. Библиогр.: 265 наим. Тираж 300 экз. Переплет, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
В монографии на основе анализа современных подходов к проблеме формирования и развития мышления на методологическом, теоретическом и методическом уровнях раскрыта сущность динамических игр преследования как педагогического средства формирования и развития интеллектуальных качеств личности. Разработаны и обоснованы рациональные пути и способы их использования для развития мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста. Определена методика, позволяющая проводить в детском саду и в начальной школе целенаправленную работу по развитию мышления в процессе использования динамической игры преследования и решения системы ее задач. Оглавление: I. Психолого-педагогические условия развития мышления детей младшего возраста. Проблема формирования и развития мышления детей в психолого-педагогической литературе. Пути и средства формирования математического мышления детей младшего возраста. Дидактические игры как средство интеллектуального развития детей младшего возраста. Развитие математического мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами динамических интеллектуальных игр преследования. Педагогические возможности ДИП в интеллектуальном развитии детей младшего возраста. ДИП как средство формирования математического мышления детей младшего возраста. Педагогические условия развития математического мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами ДИП. Приложения: Правила игры `Сонор`. Рабочая программа по курсу `Динамическая интеллектуальная игра преследования `Сонор`. Задачи. Квалификационная система дип `Сонор`.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Современные проблемы и инновационный опыт развития образования в Сибири. Под редакцией д.ф.н., профессора, чл-корр-та РАН В.А. Дмитриенко. Томск. Томский государственный университет. 2002г. 320 с., табл.: 28, рис.: 7. Тираж 250 экз. Переплет, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Монография посвящена научному иссл-ю в области разработки теоретических и прикладных аспектов современной обр-й парадигмы в Сибири. В работе представлен разнообразный теоретический и эмпирический материал, касающийся как научных проблем педагогики, так и хар-ра совр-й образ-й ситуации: очерчено проблемное поле, в котором эта ситуация осуществляется. Оглавление: I. Общие вопросы развития совр-го обр-я в Сибири. Достоинство ребенка как фундаментальная педпроблема. Совр-е проблемы обр-я в Сибири (этнологический подход). Оргпедусловия введения народоведения в дошк-е обр-е. Народоведение как комплексная педпроблема современного отечественного и зарубежного дошк-го обр-я. Авторская программа по народоведению для старших дошкольников и педтехнология ее реализации. Поликультурный подход в системе дошк-го и нач-го обр-я: теория, технология иметодикареализации. Поликультурное образование и воспитание за рубежом. Поликультурный подход в теории и практике отеч-го школьного и дошк-го обр-я. Психолого-педагогическое обоснование поликультурного подхода в дошкольном и нач-ном обр-нии. Технология и методика реализации поликультурного подхода в дошкольном и нач-ном образовании. II. Психолого-педагогический опыт развития обр-я в Сибири. Педпроблемы развития творческого потенциала личности дошкольника. Условия для раннего развития творческих способностей. Создание благоприятной среды для развития творчества. Сенсорное воспитание. Впитывающее мышление. Сензитивные периоды. Создание комфортной обстановки, в которой ребенок не боится совершать ошибки. Значение самостоятельных занятий для развития творческих способностей. Создание условий сотрудничества и сотворчества. Роль педагога. Соблюдение принципа индивидуализации. Психолого-педагогические условия развития и становления детских смыслов. Особ-ти автономного поведения детей дошк-го возраста. Процедура исследования. Результаты и их обсуждение. Проблемы изменения совместной деят-ти в нач-й школе. Постановка проблемы. Проблемы изменения совместной деят-ти в нач-ной школе. Психолого-педагог-е аспекты готовности детей к успешному обучению в школе. Взаимосвязь между развитием преднамеренного запоминания у детей и их успехами в учебной деят-ти. Анализ соотношения между развитием логического мышления у детей и их успехами в усвоении учебного мат-ла. Взаимосвязь между развитием у детей отношения к уч-ной ситуации и их успехами в учебе. Анализ соотношения между развитием у детей организ-ти и их успехами в уч-ной деят-ти. Взаимосвязь между развитием у детей навыка чтения и их успехами в усвоении учебного мат-ла. Анализ результатов экспериментального иссл-я логико-комбинаторным методом. Адаптивное физвоспитание уч-ся санаторно-лесных школ. Методы и орг-я иссл-я. Физподготовка и физразвитие уч-ся. Уровень здоровья и функциональные показатели уч-ся. Умственная работоспособность и успеваемость уч-ся. Одаренные дети: проблема полноценной педподдержки. Отношения: одаренный ребенок —образовательная система. Педагогика поддержки.
Состояние: Почти отличное, след от перевязи, экз.нечитан
Смотрите: фото

Пiлецкi В.А. /Пилецкий В.А. Генезiс выхаваўча-адукацыйнага працэсу ў гiсторыi Беларусi / Генезис образовательного процесса в истории Беларуси. На белорусском языке. Мн.: Беларускi дзяржаўны унiверсiт. 2004г. 237 с.Тираж 100 экз. Переплет, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Книга является первым в исторической науке исследованием генезиса образовательного процесса, его содержания и форм в первобытном, раннем, дохристианском периодах истории Беларуси. Показаны условия возникновения образовательной практики в древнейшем обществе: проанализированы формы и механизмы перевода опыта прошлых поколений в будущее в эпоху племенной системы, в период ее разложения и формирования классового общества. Адресована ученым, преподавателям, студентам, всем, кто интересуется историей Беларуси.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото – фото1 – фото2

Криулина А.А. Эргодизайн образовательного пространства. Размышления психолога. М.: ПЕР СЭ. 2003г. 192 с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
В доступной для читателя форме изложены современные представления об образовательном пространстве высшей педагогической школы и профессиональной культуре учителя. Сформулированы эргономические принципы проектирования компонентов образовательного пространства, ориентированные на их эстетичность и функциональный комфорт всех участников образовательного процесса. Представлены структура, содержание, авторские образовательные технологии и другие средства новой системы психологической подготовки учителя. Для учителей, преподавателей педагогических университетов, педагогов других образовательных систем, работников городского и областного департаментов образования. Оглавление: 1. Макроэргономические предпосылки совершенствования профессиональной культуры и системы психологической подготовки учителя. Основные противоречия традиционной системы психологической подготовки специалистов. Методологические основы проектирования нового образовательного пространства высшей педагогической школы. Новая область научного исследования и проектной деятельности. Расширение предметной области эргономики как комплексной науки о труде. 2. Модель нового образовательного пространства высшей педагогической школы. Проектирование предметной и информационной среды. Способы синтеза учебной информации. Модификации известных и создание новых средств трудовой деятельности педагогов. Выявление и сохранение изначальной красоты человеческих отношений и качеств человека. Гармонизация человеческих отношений. Самопроектирование и самовыявление — путь к гармонизации внутренней среды. 3. Путь к профессиональной культуре учителя. Идеал образованности и образы профессио нальной культуры учителя. Теоретическое восхождение будущего учителя к профессиональной культуре. Тренинг (видеотренинг) общения как новая образовательная технология. Общая характеристика тренинга общения. Нормы поведения участников тренинга общения. Психотехнические игры и упражнения. Другие средства тренинга общения. Эффекты тренинга общения. Подсистема оценки качества психологической подготовки учителя.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Возрождение из руин: воспоминания, мифы и табу в преподавании истории послевоенного времени в России и Германии. Материалы германо-российского семинара/ Под общей редакцией М.А. Сукиасяна, доктора ист. наук, профессора, ректора Волгоградской академии государственной службы. Волгоград: Издательство ВАГС, 2002г. 178 с. Тираж 400 экз. Обложка, Увеличенный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 6000 руб. Купить
В сборник включены доклады и выступления, прозвучавшие на семинаре. Доклады сопровождаются мат-ми живой дискуссии, которая передает рабочую атмосферу семинара. В конце сборника представлены справочные мат-лы: программа семинара, список уч-ков, отдельные статьи по итогам семинара. Содержание: (коллектив авторов). 1. Послевоенное время в Германии и СССР в современной историографии. Послевоенное время в СССР. Послевоенное время в Германии (Восток и Запад). 2. Школьные учебники: проблема отбора фактов, документов, свидетельств. Представление послевоенного времени в старых учебниках ФРГ и ГДР. Актуальный взгляд авторов немецких школьных учебников на послевоенный период. Представление послевоенного времени в современных российских учебниках. Представление книги `Послевоенное десятилетие` с разъяснением дидактических принципов. Мифы и табу в преподавании истории XX века: как с ними справляются в школах Германии. Мифы и табу в преподавании истории XX века: как с ними справляются в школах России. 3. Свидетели и свидетельства, как источники исторической памяти. Выгоды и опасности участия свидетелей в учебном процессе. Возможности и границы использования свидетельств: раскопки, музеи, исторические памятники, документы. 4. Преподавание истории и общественное сознание. `Выигравшие` и `Проигравшие` - является ли эта величина постоянной? Социальная память - взгляд социолога на историю. Сталин, джаз и Тарзан - молодежная культура и субкультура в послевоенные годы. К вопросу об образе врага в практике преподавания истории. Приложение: Robert Maier. `Dealing with the postwar period in history teaching in Germany and Russia. Fourth German-Russian textbook conference in Volgograd, 26-30 September, 2001`. Robert Maier. `Die Nachkriegszeit als Thema des deutschen und russischen Geschichtsunterrichts. Eine Schulbuch- und Lehrerkonferenz.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Биоинформационный ресурс человека: резервы образования. Материалы 1-й Международной научно-образовательной конференции. Сборник статей. СПб. Петровская академия наук и искусств: СПбГУ: - Астерион. 2004г. 296с.,илл. Тираж 300 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 4000 руб. Купить
Материалы докладов и сообщений, подготовленные для научно-образовательной конференции. Они распределяются по разделам: первый посвящен общей методологии биоинформационного синтеза, второй - феноменологии биоинформационной, третий - инновационным информационным проектам в образовании, четвертый - концептуальным вопросам. Книга адресована широкому кругу ученых, представляющих естествознание и гуманитаристику, увлеченных исследованиями в области новой парадигмы науки, центральное место в которой занимает биоинформационная структура человека и познания. Содержание: I. Информационный синтез: мировоззренческий аспект. Философскопарадигмальная проблематика современной эпохи. Проблемы метанауки (информационный свод века). Общий Закон развития во Вселенной. Человек как субъект и объект развития (проблемы человековедения). Проблема адаптации в концепции Н.Е Введенского-А.А.Ухтомского. О коммуникативных и информационных революциях. Библиотека-читатель-электронные технологии: синхронизация возможностей. Живая этика в русском космизме и ноосферизме: II. Феноменология биоинформационная. Феноменология жизни в проблематике космической безопасности. К феноменологии энергоинформационного обмена: проблема осознания взаимодействия человека и окружающей среды. Проблемы развития и защиты интеллекта: биоинформационный и педагогический аспект. Психическая энергия - основа общения. Об энергоинформационных резервах головного мозга человека: перспективы взаимодействий с космофизической средой. Достижения хронобиологии для оздоровления человека. Принципы пространственно-временной организации лакроэнергетики человека. Биоинформационные основы педагогического взаимодействия. О биоэнергетике и гармонизации сред человека. Каталитические свойства воды: «живая» и «мертвая» вода. Информативный код узора. III. Информационные инновации в образовании. Духовность как базовая компонента социальных технологий современного общества. Основные векторы концепции общего образования (информационный аспект). Становление и синхронность как врожденное и приобретенное в человеке. Средства массовой информации как индикатор социального здоровья. Развитие интегративных способностей учащихся в ходе изучения временных конструкций русского и английского языков. Формирование информационных умений школьников (методика контроля полноты усвоения информации). Возможности занятий цигун в психосаморегуляции: к вопросу биоэнергетической динамики. Комплексный подход к обеспечению энергоинформационной безопасности образования: IV. Вопросы когнитологии и эпистемологии. Социальная практика эпохи перехода: проект «Концептиум». О предмете теоретической психологии. Антинаучная революция. Ресурс объекта познания в педагогике целевого развития. Концепция педагогического аудита: биоинформационный аспект. Учение жизни - живая метаэтика.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Барботько А.И. Проблемы формирования творческого потенциала личности молодого специалиста. Курск. Курский государственный технический университет. 1999г. 188 с.Табл. 4. схем:15. Прилож. 1. Библиогр.: 151 назв. Тираж 500 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
В книге представлены формы и методы совершенствования структурно-содержательных компонент высшего технического образования, определяющие формирование творческого потенциала личности молодого специалиста. Изложение строится на выделении приоритетной роли специальных учебных дисциплин и психолого-педагогического развития включенности личности в учебно-научно-воспитательный процесс. Задачи реформирования преподавания специальных дисциплин рассматриваются на примере курса `Теория резания материалов`, имеющего непреходящее значение для многих специализаций. Принципы развития систем курса увязаны со структурой науки о резании материалов, ее предметом и технологическими аспектами преподавания. О г л а в л е н и е: Естественно-научные основы и компоненты творческой деятельности человека (литературный обзор). Социально-психологический подход к формированию мотивов творческой активности личности на стадии обучения. Концепция разработки структуры учебного курса. Формирование систем учебного курса. Организационно-методические основы совершенствования преподавания курса `теория резания материалов`. Исследование закономерностей перевода научно-информационной системы учебного курса в знания, умения и навыки специалиста. Основы оптимизации учебного курса. Исследование влияния межличностных отношений в педагогическом развитии знаний, навыков и умений молодого специалиста.
Состояние: Почти отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Ефремов Л.Г. Стратегическое управление высшим образованием в республиках России. СПб.: СПбГУЭФ. 1999г. 147 с., табл., рис.Тираж 100 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите условия продажи продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 650 руб. Купить
Монография включила теоретические обоснования создания основ стратегического управления развитием высшего профессионального образования в республиках России, раскрытие сущности, особенностей и роли стратегических ориентации достижения желаемой экономической, финансовой, инновационной результативности деятельности и развития в системе управления высшей школой. В работе изложен анализ и приведены концептуальные положения создания, определены направления рационализации функционирования механизма стратегического управления высшей школой. Предназначена для научных работников, специалистов, студентов и аспирантов высших учебных заведений, изучающих и проводящих исследования в области экономики и управления высшими учебными заведениями, для работников органов управления деятельностью и развитием учреждений высшего профессионального образования.Оглавление: 1. Теоретические основы стратегического управления развитием высшего образования в республиках РФ. 1.1. Сущность и роль стратегии развития в системе управления высшей школой. 1.2. Методологические основы формирования стратегий развития высшего образования в субъектах РФ. 1.3. Особенности развития и управления высшим образованием в республиках РФ. 2. Анализ и концептуальные положения создания эффективного механизма стратегического управления высшим образованием-в регионах. 2.1. Сравнительный анализ функционирования и развития механизмов управления высшей школой. 2.2. Формирование концепции стратегического управления развитием высшего образования в республиках России. 2.3. Направления рационализации механизма управления высшим профессиональным образованием.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

КАРТА сайта · Алиб.ру - Главная · Авторам и правообладателям · Указатель серий · Alib в Українi · Пластинки · Марки · Добавить в Избранное

Copyright © 1999 - 2026, Ведущий и K°. Все права защищены.
Вопросы, предложения пишите в книгу