Alib.ru > Заказ книги у BS-Natalya > Пособия для учителей

Место встречи покупателей и продавцов любых книг.

Алиб.ру - Главная | Последние поступления | Форум | Продавцы книг | Как купить книгу | Как продать книги | Ищу книгу | Доставка | О сайте

Ключевые слова:
     
Только у этого продавца                              Расширенный поиск
   
Все книги в продаже (3623035)
Загрузка книг проводится ежедневно в 9 и 23ч.

BS - Natalya. Москва.

МАЛОТИРАЖНЫЕ НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

НЕТ ДОСТАВКИ ЗА ПРЕДЕЛЫ РОССИИ!!!

ВНИМАНИЕ: если вы не получили ответа на заказ -
вы указали Email с ошибками или письма попадают в папку СПАМ.

В МОСКВЕ:
После оформления заказа,
книги можно выкупить при личной встрече с 16.00 до 19.00
на станции метро Нахимовский проспект
Или почтой заказной бандеролью после оплаты на карту СБЕРБАНКА
Пишите в комментариях!
Срок доставки почтой по Москве 2-3 дня.

ПО РОССИИ: Пересылка почтой России
после 100% оплаты книг и почтовых расходов - на карту СБЕРБАНКА

Книги в будни отправляю на следующий день после получения оплаты.
Трек-номер сообщаю в день отправления!
Упаковка в европакет с воздушной подушкой или картон -
исключает повреждение книг при пересылке.
ВОЗВРАТ БАНДЕРОЛЕЙ НЕ ВЫКУПАЮ!
Ответственность за неполученные бандероли/посылки по истечении установленного правилами Почты РФ срока несет покупатель.

Претензии по типографскому браку или иному НЕ принимаются!
Перед продажей проверяю каждую страницу книг.
О недостатках, если таковые обнаруживаются, сообщаю до оплаты.
Проданные книги возврату и обмену не подлежат.

ВАЖНО: НИКОМУ НЕ ЗВОНЮ
По телефону встречи не назначаю!
Невыкупленные в течение 2-х дней заказы аннулируются без дополнительных уведомлений.
Книги возвращаются в продажу по НОВОЙ цене!!!

Фотографии с логотипом *BS - Natalya* имеются у всех моих книг.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ФОТО КНИГ И СТРАНИЦ НЕ ДЕЛАЮ!
Книги имеются в наличии в одном экземпляре.
Цены указаны ВЕРНО!
На вопросы о скидках, бесплатной доставке и вопросы, ответы на которые указаны выше, НЕ ОТВЕЧАЮ!

(За 14 лет 11 мес. заказано около 4140 книг. ★★★★★)
Нравится
Для зарегистрированных Вконтакте В МоёмМире@Mail.Ru
    Покупаете здесь первый раз?  

По ссылке в описании книги можно заказать книгу прямо на сайте!


Natalya предлагает купить книги (8398):

Расширенный поиск у продавца

Последние поступления BS - Natalya за сегодня (14), 2 дня (24), 3 дня (29), 7 дней (91)

Продавец Natalya рекомендует (3)

Пособия для учителей

(28 кн. Сортировка: по дате поступления, по алфавиту)

Бабинский М.Б. Как читать художественную литературу. На примерах произведений М.Булгакова `Мастер и Маргарита` и А.Платонова `Сокровенный человек`, Котлован` и др. Пособие для учащихся, абитуриентов, учителей. М.: Валент. 1998г. 136 с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Учебно-методическое пособие предназначается для учащихся старших классов, абитуриентов и учителей. Пособие содержит обобщение многолетнего опыта автора по изучению произведений М.А.Булгакова и А. П. Платонова, написано доступным языком, приводятся цитаты из наиболее интересных и значительных работ, написанных по данной теме как современниками, так и исследователями прошлых лет. Содержание: Умеете ли вы читать произведения лучших мастеров? М.А.Булгаков. Читаем вместе роман М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита». Понтий Пилат. Проблема двойной жизни в романе. Пилат. Иван Бездомный. Наложение двух эпох как композиционный прием. Смысл эпиграфа к первой части романа. Что есть истина? Труд. Любовь. А.П.Платонов. Читаем вместе произведения А.Платонова. «Сокровенный человек». «Река Потудань». «На заре туманной юности...». «В прекрасном и яростном мире». (Задания для самостоятельной работы). «Великий человек». «Родина электричества». «Котлован». Примерные ответы к обучающим заданиям «Мастер и Маргарита». «Сокровенный человек». «Река Потудань». «На заре туманной юности». «В прекрасном и яростном мире». «Великий человек». «Родина электричества». «Котлован». Пояснения терминов, встречающихся в тексте. Методический вариант изучения темы (для учителя).
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Сайфуллин Ф.А. Педагогический процесс в Башкирской общеобразовательной школе. Уфа. Башкирский государственный университет. 2002г. 288с.Тираж 300 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 3000 руб. Купить
В работе автор выявляет и научно обосновывает условия эффективного функционирования башкирской общеобразовательной школы. Подробно рассматриваются системы: а) педагогического процесса; б)управления общеобразовательной школой; в) подготовки специалистов для башкирской общеобразовательной школы. Книга предназначена для учителей, руководителей обшеобразовательных школ, студентов, аспирантов, преподавателей педагогических вузов колледжей, училищ - для всех, кто интересуется проблемами воспитания. Оглавление: Педагогический процесс как категория педагогики. Общая характеристика экспериментальной системы педагогического процесса в башкирской общеобразовательной школе. Управление системой педагогического процесса в башкирской общеобразовательной школе. Пути повышения уровня подготовленности педагогических кадров к организации педагогического процесса в башкирской общеобразовательной школе.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Новые имена в школьной программе по литературе. Учебное пособие для учителей-словесников. Липецк. ЛГПИ. 1997г. 104 с.Тираж 100 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 3000 руб. Купить
Материалы пособия охватывают значительный круг писателей и произведений, впервые включенных в школьную программу по литературе. Творчество Б. Зайцева, И. Шмелева, Б. Пастернака, К. Воробьева, В. Гроссмана, В. Шаламова, Л. Бородина, В. Пьецуха, Л. Петрушевской, И. Талькова рассматривается под знаком наиболее актуальных проблем их современного прочтения и изучения в школе. Особое внимание уделено темам патриотизма, гражданственности/добра, милосердия, сострадания, помощи и любви к ближним. При этом анализ конкретных текстов призван выявить неповторимую индивидуальность писателя, его стилевое своеобразие. Содержание: `Преподобный Сергий Радонежский`. Борис Пастернак и его роман `Доктор Живаго`. Проблематика, герои, конфликты `военной` прозы К. Воробьева. Роман В. Гроссмана `Жизнь и судьба`: преодоление духовного кризиса эпохи. Художественный мир В. Шаламова. `Правда` Леонида Бородина. Литература новой волны или `другая` проза (В. Пьецух, Л. Петрушевская). Авторская песня. Игорь Тальков. `Святая Русь` в изображении И. Шмелева (`Лето Господне`) .
Состояние: Почти отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Школьный учебник русского языка: проблемы и решения. Материалы III Ушаковских чтений (Иваново, 28-29 ноября 2000 г.). Иваново. Ивановский государственный университет. 2001г. 94 с. Тираж 100 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Публикуются материалы, в которых рассматриваются лингвистические основы современных школьных учебников русского языка, а также другие теоретические и практические проблемы изучения русского языка в школе и вузе. Они имеют как теоретическое, так и практическое значение и могут быть полезны научным работникам, аспирантам, учителям-словесникам, студентам. Содержание: (коллектив авторов). I. Лингвистические основы школьных учебников по русскому языку. К теме «Диалог» в школьном учебнике. Культурологический аспект изучения русского языка и его отражение в школьных учебниках. К вопросу о лингвистическом содержании фонетического разбора в школе и методике его проведения. Лингвистическое содержание школьного учебника: проблемы и перспективы. К вопросу о методике и трудностях морфемного и словообразовательного разбора. Местоимение в школьном учебнике. Учебник русского языка как средство развития познавательного интереса. Роль школьного учебника в формировании познавательной мотивации старшеклассников. О понятиях «подлежащее» и «субъект» в школе и вузе. Типология словарей в методическом освещении. Учебный фразеологический словарь русского языка для иностранных учащихся. II. Теоретические и практические проблемы изучения русского языка в школе и вузе. Курс «Синтаксис научной речи» для студентов-иностранцев подготовителънога отделения экономического профиля в свете требований отраслевого стандарта. К вопросу о квалификации ошибок в письменных работах школьников и абитуриентов. Однородные и неоднородные члены в школьном и вузовском изучении. Курс «Русский язык и культура речи»: школа — вуз. Формы работы над заимствованной лексикой при интегрированном обучении. Об ошибочном и вариантном произношении и написании слов с иноязычными морфемами. Реализация принципа приоритета речи при изучении словосочетания. Формирование семантической структуры релятивных фразеологизмов с компонентом-наречием.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Козлов Н.Д. Великая Отечественная война. Актуальные вопросы и ответы. СПб.: ЛОИУУ. 1995г. 116с., библиогр. 96 наим. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1500 руб. Купить
Пособие подготовлено для учителя истории и учащихся старших классов средней школы. Содержит материал, отражающий дискуссионные вопросы Великой Отечественной войны, региональный компонент, дополняет действующие учебники, знакомит с достижениями отечественной и зарубежной историографии. Может представить интерес для любого читателя, интересующегося историей Родины. Содержание: Каковы были планы и цели фашистской Германии в войне против СССР? Было ли внезапным нападение фашистской Германии на СССР? Готовил ли Сталин упреждающий удар против Гитлера в 1941 году? Чем объясняется поражение Красной Армии в начальный период войны? Какую роль играл И. Сталин в годы Великой Отечественной войны? Сопоставимо ли количество и положение советских и немецких военнопленных? В чем заключалось значение обороны блокадного Ленинграда? Был ли выбор у ленинградцев? Почему выстояли ленинградцы? Какой вклад внесла Ленинградская область в защиту города, в разгром врага? Какую роль сыграла русская православная церковь в годы войны? Какой вклад внесли женщины в победу над немецко-фашистскими захватчиками? Какие изменения произошли в работе школы в годы войны? Как оценивали борьбу советского народа общественность и политические деятели Запада? Какие изменения произошли в быту и образе жизни советских людей в годы войны? Что представлял собой ГУЛАГ в военные годы? Какова судьба депортированных народов в годы войны? Какой выбор сделали соотечественники-эмигранты в период грозной опасности для Родины? «Против Сталина и Гитлера» или малодушие и предательство? Почему мы выстояли в войне? Где советский народ нашел силы, чтобы сокрушить противника? Какова цена Победы? Чему учит опыт Великой Отечественной войны, каковы ее главные уроки?
Состояние: Отличное, сигн.экз.нечитан
Смотрите: фото

Рыжкова Т. В. Теоретические основы и технологии начального литературного образования. Учебник для студентов высших учебных заведений. М.: ИЦ Академия. 2007г. 416с.,илл. Переплет, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 9000 руб. Купить
Учебник содержит теоретические знания о читательской деятельности младших школьников и ее специфике, содержании литературного образования в начальной школе, методах развития младшего школьника как читателя, методиках и технологиях построения урока литературы в начальной школе с учетом современной социокультурной ситуации. Учебник призван сформировать методико-технологическую культуру учителя литературы. В него включены как теоретический материал, так и многочисленные примеры вопросов и заданий для младших школьников, примеры уроков, детских ответов и работ, алгоритмы постановки вопросов и система практических заданий, способствующих формированию специальных профессиональных умений, необходимых учителю начальных классов. О г л а в л е н и е: Чтение литературно-художественного произведения как особый вид деятельности. Чтение как вид деятельности. Сферы читательского восприятия. Способы выявления читательского восприятия. Младший школьник как читатель. Литературное развитие и литературное образование младших школьников. Литературное развитие младших школьников. Цели и задачи литературного образования на первом этапе. Содержание литературного образования на первом этапе.Научные основыорганизации урока литературы. Принципы изучения литературного произведения в начальной школе. Структура урока литературы в начальной школе.Проблемный вопрос и проблемная ситуация на уроках литературы в начальной школе. Проблема постановки целей урока. Школьный анализ литературного произведения. Методы, приемы и технологии изучения литературного произведения. Современные технологии литературного развития младших школьников. Содружество искусств на уроке литературы в начальной школе. Содержание и приемы работы с научно-популярными произведениями. Виды и формы уроков литературы в начальной школе. Требования к современному уроку литературы.
Состояние: Отличное, новая книга
Смотрите: фото

Дейкина А.Д., Новожилова Ф.А. Тексты-миниатюры на уроках русского языка. Пособие для учителя. М.: Флинта - Наука. 1998г. 144 с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Дано теоретическое обоснование путей развития языковой, речевой, коммуникативной компетенции уч-ся.В нем предложен дидактический материал для творческого использования в работе по развитию связной речи уч-ся в процессе подготовки и проведения изложений и сочинений малых форм на уроках русского языка в 5-6 кл. Содержание: Тексты малой формы в учебном процессе по русскому языку. I. Изложение-миниатюра на уроках русского языка. Изложение-миниатюра для решения собственно коммуникативно-речевых задач. Изложение-миниатюра как этап подготовки к изложению полного объема. Изложение-миниатюра с элементами интерпретации текста. Изложение-миниатюра - этап подготовки к предстоящему сочинению. Изложение-миниатюра как начало будущего сочинения. II. Изложение-миниатюра как упр-е по грамматической стилистике. Изложение-миниатюра как упр-е для формирования правописных умений и как средство контроля за их сформированностью. Урок развития связной речи. (6 кл). Сочинения малой формы в школьном обучении. Педагогические особенности работы над сочинениями малой формы. Методические особенности урока с включением сочинения малой формы. С чего и как начать? Текст учителя как коммуникативная единица. Подготовленные и спонтанные высказывания школьников. Коллективное сочинение. Урок русского языка в 5 кл на тему «правописание гласных и согласных в приставках». III. Материалы для учителя-исследователя. Использование текстов Пришвина с развития связной речи уч-ся к оригинальному личному устному или письменному высказыванию. Обоснование методической целесообразности на уроках указанных текстов. Мат-лы для работы-миниатюры из дневника Пришвина. Использование текстов Паустовского и других писателей с целью развития связной речи уч-ся и формирования эстетических представлений о природе. Обоснование методической целесообразности работы на уроках с указанными текстами. Материалы для работы - фрагменты из произведений Паустовского. Использование текстов, содержащих дискуссионный момент, для отклика-резюме по итогам дискуссии. Обоснование методической целесообразности использования на уроках указанных текстов. Стихотворный текст на этапе подготовки уч-ся к творческой работе. Обоснование методической целесообразности использования стихотворных текстов на уроках русского языка. Мат-лы для работы. 6 кл. Тексты для изложений и сочинений-миниатюр и задания к ним. Приложения. Примеры детских работ, выполненных в соответствии с методикой организации сочинений малого объема, и небольшой методический комментарий к ним. Сочинение-миниатюра по воспоминаниям: «А какой букет вы любите собирать?». Сочинение-отклик «А как вы сохраняете память о лете». Сочинение-миниатюра как перекличка с писателем: «А вы знаете приметы погоды?». Сочинение-миниатюра по данному началу: «Вошел в мокрый лес...». Входишь в лес и словно в сказку попадаешь. Сочинение-миниатюра по впечатлениям дня: «Осеннее туманное утро». Ориентировочная тематика сочинений-миниатюр для совершенствования речевой и правописной грамотности уча
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Недзвецкий В.А. Роман Чернышевского `Что делать?` и его оппоненты. Перечитывая классику. В помощь преподавателям, старшеклассникам и абитуриентам. М.: МГУ. 2003г. 176 с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
В книгах серии `Перечитывая классику` содержится современный анализ произведений, входящих в школьные программы по литературе. Впервые обстоятельно освещаются духовно- нравственные и религиозные аспекты творчества русских писателей XIX— XX вв. Серия предлагается как база современных знаний по русской литературе, необходимая для сдачи школьных экзаменов и поступления в любой ВУЗ. Публикация в 1863 году романа `Что делать?` стала общественным событием, вызвав бурю разнотолков. Необыкновенный успех роман имел у русской радикально настроенной молодежи 60— 70-х годов XIX века. Между тем крупнейшие русские художники слова не только не приняли содержательных решений и беллетристических приемов автора `Что делать?`, но и выступили с их развернутой критикой. В чем причина этого спора? Кто и в какой мере оказался в нем правым? Таковы главные вопросы, в свете которых в книге анализируются проблематика и литературное своеобразие этого романа, а также отличающие его представления о человеческой природе, причинах ее деградации и способах возрождения. Для учителей школ, лицеев и гимназий, старшеклассников, абитуриентов, студентов-филологов, а также широкого круга читателей. Оглавление: Введение. Сюжет. Оптимизм и умозрительность романа. 1. Основная проблематика. Свобода и необходимость. Личное и общее. Разумный эгоизм. «Натурализация» современного общества. Идеальное общество будущего. Любовь и брак «новых людей». 2. Рационалистическая «художественность». 3. Оппоненты. И.С. Тургенев. И.А. Гончаров. Н.С. Лесков. Л.Н. Толстой. Ф.М. Достоевский. Е.И. Замятин. Вместо заключения. Примечания.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Литература в контексте современности. Сборник статей. Вып. 3. Челябинск. ЧГПУ. 2002г. 160 с. Тираж 200 экз. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 3000 руб. Купить
Сборник включает статьи по актуальным проблемам истории русской и зарубежной литературы, методике преподавания литературы в школе, методические разработки преподавателей кафедры литературы Челябинского государственного педагогического университета, а также опытных учителей-словесников. Адресован специалистам-филологам, учителям литературы, студентам. Содержание: I. Современные проблемы теории и истории русской и зарубежной литературы. Ритмические определители художественной прозы (к истории изучения вопроса). К вопросу о внутрижанровой типологии исторического романа 30-х годов XIX века (М.Н. Загоскин. «Юрий Милославский»). Повесть Н. Лескова «Житие одной бабы» и житийная традиция. Интертекстуальный мотив лебедя в поэзии К. Бальмонта 1890-х годов. Стилевые искания в русской прозе 20-х гг. XX века (М. Горький, А. Ремизов). Взаимосвязь реалистической и символистской поэтики в новеллистике М. Булгакова. Новеллистика В.М. Шукшина и литературный контекст (к проблеме: теория и методика анализа интертекстуальности в современной прозе). Виктор Пелевин: метаморфозы и деконструкции (материалы к уроку литературы в 11 классе). Роман «Вильгельм Мейстер» Гете как инвариант романа воспитания немецких романтиков. Феномен взаимодействия традиционного и экспериментального в новейшей драматургии США и XXI век. II. Проблемы методики преподавания литературы в школе. В зеркале эпизода (анализ эпизода художественного произведения). Восьмиклассники читают «Капитанскую дочку». «Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы» (анализ одного стихотворения А.С. Пушкина). Тема России в романе И.Д. Сургучева «Ротонда» (уроки по литературе русского зарубежья в 11 классе). Андрей Платонов — известный и неизвестный (Материалы к уроку-обзору жизненного и творческого пути писателя в 11 классе). Приложения: Олимпиада по литературе (2001 год) 9 класс. Районная олимпиада по литературе в 10 классе (2000—2001 учебный год). Областная олимпиада по литературе в 10 классе (2000-2001 учебный год).
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Уткин Б.И. Воспитание профессионального слуха музыканта в училище. Серия: Библиотека музыканта-педагога. М.: Музыка. 2006г. 112 с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
В книге освещается подробно разработанная автором методика изучения в курсе сольфеджио различных элементом музыкальной выразительности, а также рассматриваются вопросы организации тренировочного процесса. Предназначается для музыкантов-профессионалов, прежде всего преподавателей сольфеджио. Оглавление: Проблемы воспитания профессионального слуха музыканта. Музыкальный слух и учебная дисциплина сольфеджио. Об учебном материале курса сольфеджио. Моторика как основное средство усвоения. О системе воспитания профессионального слуха. Организация классной (групповой) и домашней (индивидуальной) работы.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Возрождение из руин: воспоминания, мифы и табу в преподавании истории послевоенного времени в России и Германии. Материалы германо-российского семинара/ Под общей редакцией М.А. Сукиасяна, доктора ист. наук, профессора, ректора Волгоградской академии государственной службы. Волгоград: Издательство ВАГС, 2002г. 178с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 4000 руб. Купить
В сборник включены доклады и выступления, прозвучавшие на семинаре. Доклады сопровождаются мат-ми живой дискуссии, которая передает рабочую атмосферу семинара. В конце сборника представлены справочные мат-лы: программа семинара, список уч-ков, отдельные статьи по итогам семинара. Содержание: (коллектив авторов). 1. Послевоенное время в Германии и СССР в современной историографии. Послевоенное время в СССР. Послевоенное время в Германии (Восток и Запад). 2. Школьные учебники: проблема отбора фактор, документов, свидетельств. Представление послевоенного времени в старых учебниках ФРГ и ГДР. Актуальный взгляд авторов немецких школьных учебников на послевоенный период. Представление послевоенного времени в современных российских учебниках. Представление книги `Послевоенное десятилетие` с разъяснением дидактических принципов. Мифы и табу в преподавании истории XX века: как с ними справляются в школах Германии. Мифы и табу в преподавании истории XX века: как с ними справляются в школах России. 3. Свидетели и свидетельства, как источники исторической памяти. Выгоды и опасности участия свидетелей в учебном процессе. Возможности и границы использования свидетельств: раскопки, музеи, исторические памятники, документы. 4. Преподавание истории и общественное сознание. `Выигравшие` и `Проигравшие` - является ли эта величина постоянной? Социальная память -взгляд социолога на историю. Сталин, джаз и Тарзан - молодежная культура и субкультура в послевоенные годы. К вопросу об образе врага в практике преподавания истории. Приложение: Robert Maier. `Dealing with the postwar period in history teaching in Germany and Russia. Fourth German-Russian textbook conference in Volgograd, 26-30 September, 2001`. Robert Maier. `Die Nachkriegszeit als Thema des deutschen und russischen Geschichtsunterrichts. Eine Schulbuch- und Lehrerkonferenz. Тираж 400 экз.
Состояние: Почти отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Вульфов Б. З. Словарь педагогических ситуаций. Учимся воспитанию. М. Педагогическое общество России. 2001г. 192с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Словарь содержит более сотни статей, посвященных острым ситуациям, актуальным проблемам, с которыми повседневно сталкивается каждый работающий в школе. Книга, основанная на конкретном профессиональном опыте, имеет главной целью помочь педагогу-практику в поисках ответа на всегда волнующий вопрос: Как поступить в той или иной ситуации? Адресат книги широк - это не только опытные и молодые учителя, классные руководители, социальные работники, школьные психологи и администраторы, работники служб повышения квалификации, но и учащиеся педагогических классов, студенты средних специальных и высших педагогических учебных заведений, и родители школьников: продолжать учиться сложнейшему делу воспитания полезно всю жизнь, а начинать ему учиться нужно как можно раньше. Книгу с интересом прочитают все, для кого профессия педагога, дело воспитания стали частью образа жизни.
Состояние: Почти отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Артамонов С.Д. Сорок веков мировой литературы. В четырех книгах. М. Просвещение. 1997г. 255с.+224с.+256с.+336с.илл. Переплет, Увеличенный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 12000 руб. Купить
Доктор филологических наук, профессор Литературного института Сергей Дмитриевич Артамонов посвятил 4 книги под общим названием `Сорок веков мировой литературы` шедеврам мировой классики, раскрывая глубину и художественную прелесть произведений, покоривших поколения прошлых веков и покоряющих нас в наши дни. В книге `Литература древнего мира` последовательно представлены - древнейшая литература Китая, Индии, Египта, Месопотамии, Палестины, Ирана, Греции и Рима, религии их народов, их жизненная философия, исторические события, их эстетические и нравственные идеалы. Вторая книга посвящена явлениям, происходившим в мировой культуре в средние века (V-XIV вв.). Автор рассказывает читателям о мифологическом эпосе (эдды, саги), о литературе арабского Востока, о европейской средневековой литературе (поэзии трубадуров, рыцарском романе), о `Божественной комедии` Данте и т. д. В книге `Литература эпохи Возрождения` рассказывается о шедеврах мировой литературной классики - сочинениях Сервантеса, Шекспира, Рабле, Монтеня, Мольера, Мильтона и др. Четвертая книга посвящена обзору важнейших литературных событий конца XIX - начала XX века. В ней повествуется о творчестве Монтескье, Вольтера, Дидро, Бомарше, Гюго, Байрона, Бальзака, Флобера, Гете и др.Особое внимание в книге уделяется мировому значению русской культуры XIX века - поэзии Пушкина и Лермонтова, прозе Гоголя и Тургенева, Льва Толстого и Достоевского. Содержит цветные иллюстрации.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Хрестоматия по отечественной истории (1946-1995гг.) Учебное пособие для студентов ВУЗов./под ред. А.Ф. Кисилева, Э.М. Щагина. М. Владос. 1996г. 600с. Переплет, Чуть увеличенный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Хрестоматия охватывает период от окончания Великой Отечественной войны до 1995. В нее включены государственные, правительственные и партийные документы, материалы периодической печати, воспоминания, архивные источники, многие из которых публикуются впервые. Подбор документов осуществлен в соответствии с программой по отечественной истории для исторических факультетов педагогических университетов. К главам даны пояснения методического и научного характера. Для студентов вузов и школьников старших классов.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Заргарян Я.С. Пианизм. Начало пути (о некоторых проблемах обучения пианистов). Ереван. Тигран Мец. 1998г. 336 с. нотн. прим.: 375, рис.: 45, фото: 2. Переплет, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 8000 руб. Купить
В издании объединены написанные в разные годы четыре методические работы проф. Я. С. Заргаряна, в которых рассматриваются актуальные проблемы фортепианной педагогики (постановка рук, укрепление пальцев, закономерности фразировки и пр.), предлагаются практические рекомендации по овладению учащимся важнейшими элементами форте-пеанной техники. В книге автор впервые исследует проблему природной биомеханической взаимосвязи рук, и предлагает научно-обоснованные рекомендации по преодолению отрицательного воздействия этого феномена на процесс формирования пианистических двигательных навыков у учащегося. Книга адресована широкому кругу пианистов-педагогов и исполнителей. Оглавление: Заметки о фортепианной педагогике. Звучание фортепиано, тексты фортепианных произведений, техника пианиста и некоторые особенности этих понятий. Тексты детских пьес - основа для выработки важнейших элементов фортепианной техники. О природной биомеханической взаимосвязи рук и ее отрицательном воздействии на процесс формирования пианистических навыков. Текст, как важнейший фактор специфического процесса формирования пианистических двигательных навыков (постановка рук и постпостановочный процесс). Процесс укрепления и развития пальцев и его непосредственная зависимость от характера исполнительской реализации текста произведения. О фразировке. О некоторых закономерностях фразировки, обусловливаемых формами музыкальных построений и метрическими особенностями текста. Ритмический аспект фразировки. О посадке пианиста. Расстояние от инструмента. Высота посадки. Глубина посадки. Глубина посадки и физиология труда пианиста. О посадке начинающих. Приложения: О стуле с круглым сиденьем. Рабочие условия пианиста. Стаккато: некоторые проблемы прочтения, осознания и исполнения. О само собой разумеющихся истинах. Стаккато, это - `коротко`? `Стаккато - это коротко` на практике. Необходимое отступление. Практические дела `стаккато - это коротко`. Что же такое стаккато? Заключение, которое опять же о стаккато.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Гофман И. Фортепьянная игра. Ответы на вопросы о фортепьянной игре. М.: Классика XXI. 1998г. 172 с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Содержание: В. Есаков. Вопросы и ответы Иосифа Гофмана. Фортепьянная игра. Фортепьяно и пианист. Фортепьяно и оркестр. Фортепьяно и пианист. Пианист и произведение. Общие положения. Правильное туше и техника. Употребление педали. «Стильное» исполнение. Как Рубинштейн учил меня играть. Что необходимо для пианистического успеха. Ответы на вопросы о фортепьянной игре. Техника. Общие положения. Положение корпуса. Положение руки. Положение пальцев. Движения запястья. Движения всей руки. Растяжение. Большой палец. Другие пальцы. Слабые пальцы и т. д. Staccato. Legato. Точность. Фортепьянное туше — противоположность органного. Аппликатура. Glissando. Октавы. Репетиционная техника. Двойные ноты. Инструмент. Обозначения и номенклатура. О некоторых пьесах и композиторах. Бах. Бетховен. Мендельсон. Шопен. Этюды. Фразировка. Rubato. Трактовка. Сила примера. Теория. Память. Чтение с листа. Аккомпанемент. Транспонирование. Публичная игра. О фортепьяно самом по себе. Плохая музыка. Кое-что об этике. Строй и родственные вопросы. Возраст учащегося. Учителя, уроки и методы. Разные вопросы.
Состояние: Почти отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Москаленко М.С. Еще раз о фортепиано. Методика и техника игры. М.: Аслан. 1997г. 48 с. Ноты, ил.: 21. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Эта работа - не методическое пособие в узком смысле этого слова. Опыт каждого преподавателя как и исполнителя интересен и важен. За плечами автора почти сорок лет преподавания в музыкальном училище и не менее тридцати концертных программ. Его поколению музыкантов довелось услышать замечательных пианистов, таких как Рихтер, Гилельс, Юдина, Горовиц, Гульд, Артур Рубинштейн. Оглавление: Постановка руки. Простейшие случаи координации движений. Играть с головой. Исполнение двойных нот, октав, аккордов. Упражнения на фортепиано. Упражнения без фортепиано. Эмоции и движения. О звуке. О ритме. Немного о педали. Работа над произведением.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Зыкова Е.И., Кирейцева Л.Н., Шатилов А.С. По-русски — обо всем. Учебное пособие для начинающих. Интенсивный курс. СПб.: СПбГУ. 1993г. 224с., ил. Обложка, Энциклопедический формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 8000 руб. Купить
Обучение разговорному русскому языку на самые распространенные социально-бытовые темы. Книга знакомит учащихся с различными сторонами жизни в России, в частности, ориентирована на пребывание в Петербурге. В пособии нет развернутых грамматических объяснений на языке учащихся или на русском языке, фактически нет и лингвистической терминологии. Содержание пособия связано определенной сюжетной линией благодаря сквозным героям. Авторы старались по возможности просто и наглядно представить лексико-грамматнческий материал в виде рисунков, схем, таблиц. Издание снабжено словарем, насчитывающим 800 лексических единиц, 130 формул речевого этикета и разговорных оборотов речи. Структура: Пособие состоит из вступительной лекции, 18 уроков, заключительного теста грамматических таблиц, алфавитного словаря-справочника, раздела `В помощь преподавателю` и сводной таблицы материалов. Во вводной лекции учащиеся знакомятся с некоторыми основными особенностями русского языка, которые им придется усвоить в ходе обучения. Лекция дается на родном языке учащихся и предполагается, что преподаватель будет обращаться к ней по мере необходимости. Во вводно-фонетическом курсе (Урок I) авторы постарались дать представление о правилах чтения, звуковой системе русского языка, об основных типах русской интонации. В дальнейшем работа над произволением выделяется в пособии в отдельный аспект и проводится в виде поурочной фонетической разминки. В материалах уроков нашли отражение такие лексико- грамматические темы, которые, на наш взгляд, помогут учащимся получить общее представление о системе русского языка. При этом авторы использовали так называемый метод устного опережения, когда грамматический материал вводится без предварительного объяснения на определенной лексической базе. Каждый урок снабжен списком новых слов и выражений. В конце пособия дан алфавитный словарь-справочник с указанием номера урока, задания и страницы, где-то или иное слово или выражение употреблено впервые. Заключительный тест позволяет учащимся продемонстрировать свои умения в сфере устного общения на базе изученных лексико-грамматических тем, а преподавателю оценить их успехи. Грамматические таблицы играют вспомогательную роль и могут служить поддержкой для тех, кто самостоятельно изучает русский язык. Сводная таблица материалов пособия (раздел `Что и где искать в данной книге`) позволяет учащимся и преподавателю ориентироваться в лексико-грамматическом материале. Раздел `В помощь преподавателю` дает краткое описание целей и задач данного курса, а также характеризует структуру пособия.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Горбова М.А. Краеведческая интеллектуальная игра «В одной связке». Волгоград. Вол ГУ. 1999г. 96 с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Предназначено для учителей истории общеобразовательных учреждений, а также педагогов, преподающих краеведение в системе дополнительного образования, для всех, кто интересуется историей родного города, кому не безразличны его прошлое, настоящее и будущее.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Садовничий Ю.В., Фролкина О.Д. Математика. Тесты для старшеклассников и абитуриентов. Без репетитора. Учебное пособие. Серия: В помощь абитуриенту. М.: УНЦ ДО МГУ 2003г. 208с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 3000 руб. Купить
Сборник тестов состоит из трех частей. Первая часть содержит тестовые задания по основным разделам элементарной математики, вторая часть состоит из тестов, предлагавшихся в последние годы на механико-математическом факультете МГУ имени М.В. Ломоносова, а в третьей собраны задачи устных экзаменов механико-математического, ВМиК и геологического факультетов МГУ. Сборник будет полезен абитуриентам, желающим самостоятельно подготовиться к вступительному экзамену или тестированию по математике, а также учителям математики для проведения занятий со школьниками.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Беляева О.В., Даценко О.А. Поурочные разработки по русскому языку. Универсальное издание. К учебникам М.Т. Баранова и др. (М.: Просвещение) и М.М. Разумовской и др. (М.: Дрофа): 5 класс. - (В помощь школьному учителю). М.: ВАКО. 2007г. 384 с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Пособие представляет собой поурочные разработки по русскому языку для 5 класса, ориентированные прежде всего на учителей, работающих по учебникам М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение) и М.М. Разумовской, С. И. Львовой, В. И. Кап и нос и др. (М.: Дрофа). Приводятся тексты диктантов, различные виды лингвистического разбора, советы по организации работы на уроках развития речи, варианты индивидуальных заданий по карточкам, проверочные работы, кроссворды, а также дополнительный дидактический материал, направленный на усвоение учащимися лексико-грамматического и синтаксического строя русского языка. Издание адресовано учителям-словесникам, студентам педагогических вузов. Содержание: Поурочные разработки к учебнику М.Т. Баранова. Тематическое планирование учебного материала. Язык — важнейшее средство общения | (2 часа + 1 час развития речи). Повторение пройденного в 1—4 классах (17 часов + 3 часа развития речи). Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (29 часов + 7 часов развития речи). Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (15 часов + 3 часа развития речи). Лексика. Культура речи (8 часов + 2 часа развития речи). Морфемика. Орфография. Культура речи (22 часа + 4 часа развития речи). Морфология. Орфография. Культура речи. Самостоятельные и служебные части речи (1 час). Имя существительное (20 часов + 4 часа развития речи). Имя прилагательное (12 часов 4- 4 часа развития речи). Глагол (36 часов + 6 часов развития речи). Поурочные разработки к учебнику М.М. Разумовской. Тематическое планирование учебного материала.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Как учить игре на скрипке в музыкальной школе. Мастер-класс. Составление, вступительная статья М.М. Берлянчик. М.: Классика XXI. 2006г. 205 с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 6000 руб. Купить
Сборник статей обобщает вековой опыт отечественной скрипичной педагогики. Основное внимание в них уделяется начальному периоду освоения инструмента - пожалуй, самому сложному в педагогической практике. Постановка рук юного скрипача, воспитание культуры звука, совершенствование исполнительской техники, развитие навыков ансамблевого музицирования, формирование репертуара - вот основные вопросы, затрагиваемые авторами. В сборник включены раритетные статьи патриархов скрипичной школы (Л. Ауэр, А. Ямпольский), работы выдающихся педагогов недавнего прошлого (Б. Беленький, М. Гарлицкий, И. Гутман) и видных современных преподавателей (С. Афанасенко, М. Берлянчик, Л. Габышева, Й. Йорданова, М. Либерман, Г. Турчанинова). Книга поможет современным преподавателям приобщиться к педагогическому опыту русской скрипичной школы и познакомиться с ее новейшими методическими достижениями. Содержание: О воспитании скрипача в музыкальной школе. Актуальные проблемы скрипичной педагогики. Нюансировка и фразировка в игре на скрипке. К вопросу о воспитании культуры звука у скрипачей. О перспективности подходов и методов начального обучения скрипачей. О методе работы с учениками. О профессиональном подходе к обучению скрипачей (младшие классы музыкальной школы). Насущные проблемы начального обучения скрипача. Ансамбль скрипачей как центр художественно-педагогической работы в ДМШ. Формирование игрового аппарата. Развитие исполнительской техники. Постановка рук скрипача в трех типовых двигательных положениях. Проблемы начальной постановки левой руки скрипача. Некоторые вопросы развития техники левой руки скрипача. О работе над репертуаром. Принципы подбора учебного материала в скрипичном классе музыкальной школы. Работа над произведением крупной формы. О технической подготовке учащегося к работе над музыкальным произведением.
Состояние: Отличное, новая книга
Смотрите: фото

Пустовойт П. Г. Роман И. С. Тургенева `Отцы и дети`. Комментарий. Книга для учителя. 3-е изд., доработанное. М.: Просвещение. 1991г. 191с. Переплет, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Комментарий известного ученого, уже ставший классикой отечественного литературоведения, по-прежнему необходим для полноценного анализа тургеневского романа. Богатейший фактический материал, глубокие наблюдения и размышления, объективное освещение общественно-культурной жизни России 60-х гг. XIX в. помогут читателю разобраться в системе образов и проблематике Отцов и детей. Оглавление: Прототипы и источники романа. Творческий замысел. История текста. Сюжетная динамика романа. Композиция. Стиль. Мастерство портрета. Полемика вокруг романа «Отцы и дети». Объяснения по главам. Отзывы современников о романе «Отцы и дети». Список сокращений. Основные даты жизни и творчества Ивана Сергеевича Тургенева.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Гафаров Б.Б. Теоретические и методические основы изучения башкирской литературы в школе. Уфа.: Гилем. 2001г. 254 с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 3000 руб. Купить
Теоретическая часть монографии посвящена исследованию психолого-педагогических, литературоведческих и методологических основ изучения литературы в школе. Методическая и практическая части работы раскрывают особенности изучения произведений различных жанров (поэзии, прозы, драмы) на уроках башкирской литературы. Освещаются также вопросы изучения теории литературы, организации внеклассного чтения и обучения учащихся письменным работам. Для анализа использованы художественные произведения башкирских писателей, изучаемые в 5-1 1-х классах. Книга адресована учителям, аспирантам, студентам, методистам и тем, кто интересуется изучением и преподаванием литературы в школе и педвузе. Оглавление: 1. Методологические основы изучения родной (башкирской) литературы в школе. Научно-методические основы исследуемой проблемы. Литературоведческие основы изучения родной литературы в башкирской школе. 2. Образовательные и воспитательные возможности башкирской литературы. Проблемы литературного образования учащихся в башкирской школе. Об уровне подготовки учащихся по родной литературе. 3. Анализ программ и учебников по башкирской литературе. 4. Особенности изучения произведений различных жанров на уроках башкирской литературы. Принципы анализа художественных произведений. О жанровых особенностях художественных произведений. О жанровых особенностях лирических произведений. Методика изучения лирических стихотворений в школе. Сопоставительно-сравнительное изучение лирических стихотворений. зучение лирики в старших классах. Изучение поэм в школе. Изучение эпических произведений в школе. Особенности изучения малых эпических жанров. Особенности изучения средних эпических жанров. Особенности изучения больших эпических жанров. Народность языка и стиля повести. Изучение драматических произведений. Об особенностях жанра. Мустай Карим «Страна Айгуль». 5. Культуроведческий подход к изучению произведений башкирской литературы. 6. Изучение теоретико-литературных понятий. Методологические основы изучения теории литературы в школе. Понятие литературного образа. Изучение лексических и изобразительно-выразительных средств языка. Изучение лексических средств. Изучение тропов. 7. Роль внеклассного чтения в литературном образовании учащихся. 8. развитие письменной речи учащихся в процессе изучения родной литературы. Психолого-педагогические предпосылки развития письменной речи учащихся на уроках литературы. Изложение. Сочинение. Тираж 500 экз.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Радченко Н. П., Козлов О. А. Школьная информатика.: Экзаменационные вопросы и ответы. М.: Финансы и статистика. 1998г. 160 с., рис. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 1000 руб. Купить
Приводятся ответы на теоретические вопросы школьного курса информатики, в том числе на утвержденные Министерством образования РФ для использования на выпускных экзаменах по информатике в средней школе, а также практические задания. Предлагаются вопросы для самоконтроля и текущего опроса, список дополнительной литературы и методические рекомендации. Для учителей информатики, учащихся старших классов школ, гимназий, лицеев, а также для абитуриентов.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Комаров К.В. Методика обучения русскому языку в школе для слабослышащих детей. 2-е издание, исправленное. М.: Оникс 21 век. 2005г. 223 с. Переплет, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 4000 руб. Купить
В пособии изложены теоретические основы специальной методики русского языка и методика по развитию речи, уделено внимание формированию словарного запаса, грамматического строя речи, изучению элементарного курса грамматики и правописания. Для студентов дефектологических факультетов педагогических институтов, а также для учителей специальных школ. Оглавление: Предмет и задача методики обучения слабослышащих детей русскому языку. Характеристика системы обучения слабослышащих уч-ся русскому языку. Методика развития устной речи. Методика формирования лексического запаса на уроках развития речи. Методика формирования грамматического строя речи на специальных уроках практической грамматики. Методика изучения грамматики. Методика изучения правописания.
Состояние: Отличное, экз.нечитан, сигн.экз.нечитан
Смотрите: фото

Красухин Г.Г. Пушкин. Болдино. 1833. Новое прочтение: Медный Всадник. Пиковая Дама. Анджело. Осень. /2-е изд. М.: Флинта. 1998г. 192 с. Обложка, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 2000 руб. Купить
Автор предлагает современное прочтение классических текстов, выделяет жизненно важные для нынешнего поколения идеологические и эстетические проблемы. Через анализ произведений раскрываются особенности творческого пути Пушкина в период второй Болдинской осени. Пособие, являясь литературоведческим исследованием, направлено на практическое освоение художественных произведений учащимися.
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото

Исламшин Р.А.,Габдулхаков В.Ф. Андрагогика: историко-педагогический процесс и языковая личность XXI века. Учебное пособие. (Серия «Библиотека педагога-практика»). М.:Воронеж: Московский психолого-социальный институт;НПО МОДЭК. 2005г. 288 с. Переплет, Стандартный формат.
(До заказа внимательно прочтите описание продавца BS - Natalya, Москва.) Цена: 3000 руб. Купить
В пособии рассматриваются важные вопросы педагогической андрагогики: освоения историко-педагогического процесса, повышения эффективности педагогического общения учителя (о контексте его управленческой деятельности), организации личностно-ориентированпого подхода к образовательной деятельности в школе, межкультурной коммуникации, формирования языковой личности XXI в.; излагаются результаты исследований, проведенных в Институте повышения квалификации и переподготовки работников образования Республики Татарстан. Пособие адресовано работникам образования (слушателям и специалистам системы дополнительного профессионального образования, работающим и сфере повышения квалификации и непрерывного образования педагогов).
Состояние: Отличное, экз.нечитан
Смотрите: фото


Natalya > Книги в рубриках:

Антикварные

Биографии, мемуары

Военное дело, военная история

Детская литература

Искусство

История

Краеведение России

Медицина

Мир увлечений

Наука и техника

Общественные и гуманитарные науки

По странам и континентам

Промышленность

Религия

Учебная, справочная литература

Философия

Художественная литература

Прочие

Не книги

По цене


^ Наверх! Лучшие продавцы >>>



КАРТА сайта · Алиб.ру - Главная · Авторам и правообладателям · Указатель серий · Alib в Українi · Пластинки · Марки · Добавить в Избранное

Copyright © 1999 - 2024, Ведущий и K°. Все права защищены.
Вопросы, предложения пишите в книгу


Яндекс.Метрика
     
| 0 c |